中药学的教学构思与实践

香港回归祖国之后,香港中医药立法及其条例逐步建立和完善,中医药的大学教育也在香港得到政府资助而展开.笔者在香港大学中医药学院担任中药学的教学过程中,针对香港学生的知识背景和培养目标,在教学模式和教学方法上进行了一些探索,体会到只要教师遵循中药学学科特点,善于利用心理学和教育学规律组织教学,综合运用各种教学法形成教师与学生和谐交流的最佳教学法,就一定能够取得满意教学效果.     

建立香港中药不良反应监测系统,发挥中医药在药物滥用防治中的作用

药物滥用是造成药物不良反应的重要原因之一,我国将滥用麻醉药品等称为"吸毒",是形成药物依赖性的主要原因。药物依赖性包括生理依赖和     

独活药材显微鉴定的一个新的显著特征

目的:为了更有效地鉴定中药独活并作为该药材标准化的基础,我们对其详细的形态和显微特征进行了深入的研究。方法:从独活的道地产区收集药材样本,并采用传统的生药学鉴定手段对其形态和显微特征进行研究并与文献进行了比较。结果:发现了一种明显的但一直被忽视的粉末新特征,即具有交错纹理的纺锤形薄壁细胞,可作为一个重要的鉴定独活药材的显微特征。此外,本文对其形态及其它显微特征及文献的异同分别进行了描述和探讨。结论:这些结果为完善独活的药材鉴定提供了重要的科学依据。     

中药的现代临床研究

随着中药研究方法和手段的日益增多,目前已初步形成了一整套研究中药的现代科学方法。同时,强调在中医药理论指导下研究中药,加强医药结合的呼声也越来越高,本文通过回顾中药的现代研究概况,讨论了中药的现代临床研究,并认为这是中药现代研究的一大方向。一、中药现代研究中药的现代研究虽然面很广,但概括起来不外三方面:文献研究、实验研究、临床研究。其中,文献研究是基础,实验研究是手段,而临床研究是目的。在我国,中药的文献及实验研究发展很快,但临床研究则开展不够。 (一)在文献方面:据不完全统计,历代本草学家330余人,成书2000余卷,早已形成独立的学术体系。通过对本草学文献的     

基于肿瘤特征的抗肿瘤中药药理学机制探析

目的：基于肿瘤特征的抗肿瘤中药药理机制研究进展和有关研究标准化的问题。方法：检索PubMed,CNKI,重庆维普,百链云图书馆、读秀学术搜索网上数据库,针对肿瘤特征,将抗肿瘤中药药理学机制研究进行归纳总结。结果：基于肿瘤特征的抗肿瘤中药药理学机制研究可分为11大类：抗增殖信号维持、抗生长抑制逃避、增强免疫、抗无限复制、抗癌性促炎反应、抗侵袭转移、抗血管生成、抗基因组不稳定与突变、抗细胞死亡抵抗、抗细胞能量代谢失衡、抗肿瘤干细胞。结论与展望：基于肿瘤特征的抗肿瘤中药药理学机制分类方法有利于中药抗肿瘤的标准化研究,值得推广。并随着对肿瘤特征研究的深入,中药针对这些特征的研究必将随之发展。     

从黄连及其复方古今临床应用,发掘现代临床新应用

黄连是古今常用中药,有两千年的临床用药史,功能清热燥湿,泻火解毒,用于湿热,热毒诸证,内服外用均可,以黄连为主或配用黄连的复方,如普济消毒饮、黄连解毒汤、朱砂安神丸、清营汤、安宫牛黄丸、牛黄清心丸、交泰丸、黄连阿胶汤,左金丸、当归龙荟丸、黄连羊肝丸,五泻心汤,连朴饮、葛根黄芩黄连汤、白头翁汤、香连丸等名方均以清心肝火热之毒,胃肠湿热之邪为要。现代多认为黄连是抗菌、抗病毒中药,广泛应用于各种感染性疾病,其实在药理研究的基础之上,还应用于心脑血管疾病,糖尿病和恶性肿瘤。笔者也在临床上用黄连为主或配伍治疗上述各种疾病,近年更把重点放在抗恶性肿瘤和肝胆疾病的临床和实验研究上,特别是肝脏疾病方面,观察到黄连及其复方在各种肝脏疾病上,如急慢性肝炎、肝纤维化、肝硬化和肝癌等属于湿热、热毒证者,辨病与辨证相结合,效果明显,部分结果已经得到实验研究的证实,值得进一步研究开发与应用。     

论香港的中药标准化

通过分析国内外传统药物或天然药物标准及研究现状，比较和探讨目前香港地区中药标准化的策略与方法，认为国内外有关中药硬天然药物质量控制和管理的标准和方法对香港中药标准化的研究和发展有重要的参考价值，并对香港中药标准化的研究和发展提出见解与建议。     

香港大学中医教育本土化的有益探索

探讨香港大学中医教育本土化的举措,包括:在尊重中西医文化差异的基础上,用两文三语讲授中西医知识;开展通识教育;结合香港特区特点进行贯穿教学全过程的临床实践;开展交换生计划;整合海内外教育资源等,最大限度地培养学生的中医综合技能和综合素养,最终实现"全人发展"的教育目标。指出香港大学中医药学院立足本土,注重学生"全人发展"的教育理念和教学举措,值得内地中医药高等学院借鉴。     

香港中医药高等教育的回顾与展望

对香港地区的中医药高等教育,尤其是中医药教育在香港大学的历史回顾、现状分析和未来展望进行了阐述。依托国际著名综合性大学香港大学的办学优势,参照国内中医药教育经验,在香港大学建立了标准化、正规化的中医药教育体系,又根据香港地区特点,在上述中医药教育体系中掺入了香港社会和国际社会的需求。随着334教育改革的推行,香港大学中医药学院引入了新的教学理念,注重本土化和国际化人才培养,并对中医药教育本土化和国际化互动现象进行了探索。