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目的 探讨125I粒子总活度相同时,不同分布的组织间植入对荷人胃癌裸鼠移植瘤疗效的影响.方法 建立人胃低分化腺癌BGC-823细胞裸鼠皮下移植瘤模型32只,按随机数字表法分为实验组和对照组.实验组植入总活度33.30 MBq125I粒子,按照植入单枚活度及分布不同分为高活度组(33.30 MBq×1枚)、中活度组(16.65 MBq×2枚)、低活度组(11.10 MBq×3枚);对照组植入空源粒子.每组8只裸鼠模型.比较实验和对照组及125I粒子不同分布状态下对移植瘤体积的抑制率、组织病理学改变、局部皮肤反应、裸鼠体质量和存活率.采用方差分析和秩和检验对数据进行统计学处理.结果 各组存活率均为100%.125I粒子植入第30天裸鼠体质量各组比较,差异无统计学意义[高、中、低活度及对照组分别为(26.44±1.07)、(26.58±0.51)、(27.15±1.37)和(26.92±0.60)g,F=2.23,P>0.05].第30天各实验组125I粒子对肿瘤体积抑制率分别为92.47%,97.15%和89.01%;平均体积各实验组[高、中、低活度组分别为(138.85±16.45)、(52.52±30.54)、(202.72±126.97)mm3]与对照组[(1843.99±447.63)mm3]比较,差异均有统计学意义(t值分别为3.092,3.376,3.269,P均<0.05),中活度组和低活度组组间比较差异有统计学意义(t=2.308,P<0.05),高活度组分别和中活度组、低活度组组间比较差异均无统计学意义(t值分别为1.300,1.007,P均>0.05).高活度组与中活度组组织病理学分级按直肠癌消退分级标准(RCRG)均为RCRG 1级;低活度组3只为RCRG 3级,4只为RCRG 2级,1只为RCRG 1级.中、低活度组均未出现放射性损伤,高活度组中4只裸鼠于125I粒子植入后9~12 d出现放射治疗肿瘤学组织(RTOG)1~2级放射性损伤.结论 125I粒子植入治疗中单源活度的选择和分布方式可直接影响疗效和放射性损伤的程度. 相似文献
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125I粒子平面布源剂量学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨同活度、同数量125I粒子单平面不同排列的剂量学效应.方法 利用计算机三维治疗计划系统(3D-TPS)模拟9颗2.035×107Bq125I粒子的9种分布模式:按粒子排列间距(以x轴、y轴方向计,单位为cm)分x0.5、y0.5,x0.5、y1.0,x0.5、y1.5,x1.0、y1.0,x1.0、y1.5,x1.5、y1.5,x0.5、y0.5(2)1.0(即第1,3列粒子y向间距0.5 cm,第2列粒子间距y向1.0 cm),x0.5、y1.0(2)0.5(即第1,3列粒子y向间距1.0cm,第2列粒子y向间距0.5 cm),x1.0、y1.0(2)0.5(即第1,3列粒子y向间距1.0 cm,第2列粒子y向间距0.5 cm).用专业图像分析软件计算出40,80,130,145和200 Gy剂量分布曲线及曲线包含的面积、长径、短径,再用公式计算:单位面积的医疗费用=(单颗粒子价格+单颗粒子手术费)×粒子数/等剂量曲线包含面积.结果 粒子不同分布时相同等剂量曲线包含的面积、长径、短径和单位面积的医疗费用存在差异.40,80,130,145和200 Gy等剂量曲线内面积最大的粒子排列分别为:x1.5、y1.5,x1.0、y1.0,x1.0、y1.0,x0.5、y1.0,x0.5、y1.0,对应的面积分别为:1672.31,849.08,524.50,481.20和350.92 mm2.结论 同活度、同数量125I粒子的不同分布模式直接影响周边剂量. 相似文献
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目的 探讨创造性思维导图结合以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)在肿瘤科规培医师带教中的作用。方法 将2018年7月至2019年6月在山东大学附属临沂市人民医院肿瘤科规培的37名医生纳入对照组,实施传统临床教学;另将2019年7月至2020年6月规培的39名医生纳入观察组,实施创造性思维导图结合PBL教学。对比两组出科考核成绩(理论、实践操作)、教学前后中文版批判性思维能力测量表各维度评分与总分、临床素质与教学满意度。利用SPSS 22.0进行t检验、卡方检验和Z检验。结果 规培前两组理论知识和操作技能成绩差异无统计学意义,规培结束后观察组理论知识考核成绩[(93.42±4.21)vs.(86.58±5.32)]与操作技能考核成绩[(92.81±4.39)vs.(87.96±5.89)]均高于对照组(P<0.05);规培前两组的中文版批判性思维能力量表各维度评分与总分比较差异无统计学意义(P>0.05),规培后两组评分均提升,但研究组提升更加明显(P<0.05);规培后观察组规培医师的表达沟通能力、人文关怀与素养、归纳分析能力、临床工作适应能力、应变处理能力、动手能力、自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);规培结束后,观察组的规培医师对于教学的总满意度高于对照组[97.44%(38/39)vs. 81.08%(30/37)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在肿瘤科规培医师的带教中采用创造性思维导图结合PBL带教,可提升规培医师的学习效果,提高其评判性思维能力以及临床综合能力,并且可以提高规培医师对教学的总满意度。 相似文献
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放射性粒子植入术针道医源性肿瘤种植转移的临床观察 总被引:1,自引:0,他引:1
随着放射性粒子植入治疗肿瘤临床应用范围的扩大,对其引起的并发症也越显重要。穿刺恶性肿瘤能否引起针道医源性种植转移尚存争论。笔者对2005—2006年16例粒子植入患者术中所用植入针涂片行细胞学检查,现将术后随访结果报道如下。一、材料与方法1.一般资料:16例恶性肿瘤患者均经病理证实,无粒子 相似文献
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Objective To study the dosimetry of different arrangements of 125I seeds in one plane.Methods Nine different in-plane arrangements of 9 125I seeds (2.035 × 107 Bq/seed) were simulated according to distance (cm) along x (horizontal)- and y( longitudinal )-axis using the 3-dimensional treatment planning system (TPS) (3D-TPS): x0.5, y0. 5; x0. 5, y1.0; x0. 5, y1.5; x1.0, y1.0; x1.0, y1.5;x1.5, y1.5; x0. 5, y0. 5 (2)1.0; x0.5, y1.0 (2)0.5; x1.0, y1.0 (2)0.5. The isodose curves of 40,80, 130, 145 and 200 Gy were created and the area, radius and medical cost under the 40, 80, 130, 145and 200 Gy isodose curves were calculated. Results The area, radius and medical cost under the same isodose curves were significantly different with each 125I seed arrangement. The arrangements which had the biggest area under curves of 40, 80, 130, 145 and 200 Gy isodose were x1. 5, y1. 5; x1. 0, y1. 0; x1. 0,y1. 0; x0. 5, y1. 0 and x0. 5, y1. 0, respectively. Conclusion The matched peripheral dose and therapeutic effect were affected significantly by the geometric arrangement of 125I seeds. 相似文献
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放射性粒子植入治疗肿瘤后常见并发症及其防治 总被引:8,自引:0,他引:8
放射性粒子植入术的应用范围不断扩大,但对其并发症的认识还远远不足,如处理不当可引起严重后果。预防并发症发生的根本措施是严格选择手术适应证,准确控制粒子放射性剂量、植入数目、排布,优化选择术前、术中治疗计划,加强术后质量评估。 相似文献
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患者男,57岁。15个月前因右颈部肿物伴右肩痛和头痛就诊于外院,行右锁骨上淋巴结活检,病理示转移性小细胞癌,经PET/CT检查见纵隔内、右锁骨下淋巴结转移增大,相继行放、化疗后病灶缩小。4个月前右上肢、颈部、面部及胸部再次出现进行性水肿,严重时不能平卧,遂来河北省人民医院就诊。 相似文献