利培酮治疗首发儿童精神分裂症的临床观察

目的探讨利培酮治疗儿童精神分裂症疗效及不良反应。方法对99例首发儿童精神分裂症患儿给予利培酮治疗8周，分别以PANSS量表和TESS量表评定疗效及不良反应。结果利培酮治疗儿童精神分裂症显效率为72．72％。与治疗前相比，PANSS量表的阳性症状因子分在第1周末有显著性降低，总分和一般病理因子分在第2周末有显著性降低，阴性症状因子分在第4周末有显著性降低，差异均有显著性（P〈0．05）。样本中均无严重不良反应。结论利培酮治疗首发儿童精神分裂症具有安全、疗效可靠、副反应小、依从性高。     

儿童青少年情绪障碍260例分析

近年来，儿童青少年精神卫生问题日益受到社会的普遍关注，这对于促进儿童青少年的身心健康发展、提高人口素质和健康水平具有重要意义。情绪障碍在儿童青少年精神障碍中占第２位，仅次于儿童青少年行为障碍。儿童青少年各类情绪障碍的患病率、人群分布特征等流行病学调查，因其技术难度大，在国内报告甚少犤１－２犦。为了解儿童青少年情绪障碍的基本特征和治疗方法，对上海心理卫生咨询中心正式开诊以来儿童青少年情绪障碍者作一初步分析。１对象与方法１．１对象１９９８年１２月１０日～１９９９年６月３０日共接诊儿童和青少年心理卫生…     

盐酸度洛西汀治疗抑郁症的临床研究

目的探讨盐酸度洛西汀治疗抑郁症的临床疗效。方法采用开放性、前瞻性方法,对36例抑郁症患者进行盐酸度洛西汀治疗,用HAMD总分以及各因子分全面评定疗效。结果治疗前后患者HAMD总分、焦虑/躯体化、睡眠障碍、阻滞因子分有明显的下降,差异有显著性。结论盐酸度洛西汀治疗抑郁症起效快,副反应小,安全性高,值得临床应用。     

盐酸文拉法辛治疗抑郁症相关因素研究

目的探讨盐酸文拉法辛治疗抑郁症及伴发失眠和焦虑的疗效。方法采用前瞻性开放性方法,对50例抑郁症患者进行盐酸文拉法辛治疗,用HAMD评定疗效。结果治疗前后患者HAMD总分、睡眠因子分、焦虑因子分有明显的下降,差异有显著性。结论盐酸文拉法辛是有效、安全的抗抑郁剂,能有效缓解患者失眠和焦虑症状。     

阿立哌唑与氯氮平治疗精神分裂症的疗效和安全性比较

阿立哌唑是一种对阳性症状和阴性症状均有效的新型非典型抗精神病药物,被一些学者誉为“第三代抗精神症药”或“多巴胺系统稳定剂”。本研究以氯氮平为对照,探讨阿立哌唑对精神分裂症的疗效和安全性。     

HPLC法测定坤灵丸中丹皮酚的含量

用HPLC法测定坤灵丸中丹皮酚的含量。采用依利特Spherisorb C18色谱柱,甲醇-水（50∶50）为流动相,检测波长为274 nm。线性范围0.02～0.42μg（r=0.9999）;平均回收率为99.1%,RSD为0.5%（n=6）。本法简单、准确,可用于坤灵丸中丹皮酚的含量测定。     

聘用护士心理健康状况的调查分析

目的调查聘用护士人员心理健康状况,为制定相关对策提供依据。方法用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对208名聘用护士的心理健康状况进行调查。结果聘用护士焦虑发生率为35%,抑郁发生率为35.35%。30～35岁年龄组焦虑情绪的检出率42.62%高于25～30岁组(32.43%)和20～25岁组(30.76%),P<0.05。已婚护士焦虑和抑郁的发生率39.21%、38.29%高于未婚30.61%、31.37%,存在统计学差异(P<0.05)。焦虑情绪的检出率手术室(40%)、儿科(41.67%)、ICU41.18%,高于内科31.03%、外科(28.20%)五官科28.57%,P<0.05。抑郁情绪的检出率手术室(39.28%)、儿科(41.18%)、ICU43.24%高于内科31.66%、外科(30%)五官科(31.25%),P<0.05。轮班护士焦虑和抑郁的检出率29.01%、24.69%高于非轮班17.95%、16.67%(P<0.05)。结论聘用护士心理健康状况需要得到更多关注。     

78例拒绝上学住院儿童的临床症状分析

目的探讨拒绝上学住院儿童的临床特点及诊断。方法对78名因拒绝上学而入院的儿童进行临床分析,采用韦氏智测以及症状自评量表进行测试。结果 80%的情绪障碍患儿会出现拒绝上学的临床表现;因拒绝上学而入院的儿童最常见的临床诊断是精神分裂症;拒绝上学可发生于各智商段;拒绝上学患儿的躯体化、抑郁、焦虑以及恐怖因子得分显著高于对照组患儿。结论熟悉拒绝上学儿童的临床特点,有助于家长、教师及临床工作者对拒绝上学儿童进行早期预防,早期发现及综合治疗。     

青少年抑郁障碍患者心理社会学特征

目的探讨青少年抑郁障碍患者的心理社会学特点。方法收集符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)抑郁障碍诊断标准的96例青少年抑郁症患者。所有患者均未经治疗,且均为首次就诊。正常对照组按性别、年龄等一般特征与病例组进行1∶1匹配。采用自编一般资料调查表、艾森克人格问卷(EPQ)、家庭环境量表中文版(FES-CV)、父母教养方式评价量表(EMBU)、青少年生活事件量表(ASLEC)和抑郁自评量表(SDS)进行测评。结果病例组EPQ的神经质(N)维度评分高于对照组,内外向(E)维度评分低于对照组(P0.01);病例组中独立性、亲密度、知识性、娱乐性、情感表达、成功性评分均较对照组低,差异均有统计学意义(P均0.01);父母情感温暖与理解因子评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论青少年抑郁障碍可能与其成长环境、父母因素、人格、应激生活事件、社会支持、同伴关系等有关。