单元案例教学法在护理技能教学中的应用

目的在护理技能教学中实施单元案例教学法,探讨其教学成效。方法在护理技能教学中,随机抽取本校护理专业一个班级为实验组,一个班级为对照组。对照组按照传统的教学方法,根据教材内容进行教学;实验组采用单元案例教学法,对比两组学生学习效果。结果实验组学生期末理论和操作考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。大部分实验组学生认为单元案例教学法可以提高自身综合能力。结论单元案例教学法可以增强护理技能教学效果,提高学生的综合素质。     

欣洛维与雷尼替丁治疗消化性溃疡病的对比观察

我们应用欣洛维(广东珠海丽珠集团丽宝生物化学制药有限公司生产)治疗消化性溃疡34例，并以雷尼替丁作对照，观察其近期及远期疗效，现报告如下。     

高职护生主导护理教学查房的实践与体会

护理查房是临床护理教学中的重要组成部分,是临床教学的有效手段,是检验护生掌握综合知识、提高护生评判性思维能力和沟通能力的一种重要形式[1]。随着高职护理教学的迅速发展,高职护生的临床教学也越来越受到重视,传统的护理查房已经不能满足高职护理教育的需要,为此,我们于2009年开始进行高职护生主导护理教学查房的实践探索。现将方法与体会报告如下。     

激励式心理护理对产程影响的效果分析

目的探讨激励式心理护理对产程的影响.方法用SAS焦虑自评量表对98名初产妇(激励组)进行产前后的问卷测查,以分析、评价对产妇进行激励式心理护理前后的情绪变化情况,并设对照组作对照分析.结果激励组产妇的焦虑分下降,产程缩短,新生儿窒息减少,降低了围产期母婴患病率.自身前后对照及与对照组比较,有显著性差异(P＜0.05).结论产妇在临产、分娩过程中进行激励式心理护理,可减轻产妇的焦虑与恐惧,提高产妇的心理健康.