经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病手术病人整体护理研究

目的 了解使用鼻内窥镜手术治疗鼻眼相关疾病患者术前术后实施整体护理健康教育的情况。方法 将病人随机分成两组，分别为实验组1（A组、63例）实验组2（B组、62倒）和对照组（C组62例）。在医师指导下预先将该手术的必要性、安全性及所有注意问题及解决办法整理成术前健康教育资料。宣教资料为第一部分，第二部分则进一步在介绍其简单理论及治疗原则基础上，告之术后的恢复阶段等相应措施：以及后期复查的重要性。结果 A组与B组之间差异具有非常显著性（P〉0.01）；与对照组相比（P〉0.01）。结论 经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病实施整体护理与健康教育对手术患者手术前后心理压力和恐惧心理显著减轻，使患者能够以良好心态接受鼻内窥镜治疗。     

对腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育的探讨

目的探讨实施计划性健康教育对腰椎间盘突出症手术患者的影响。方法将51例腰椎间盘突出症患者随机分为两组,传统教育方式为对照组;实验组则运用评估、计划、实施、评价程序系统地进行健康教育。观察两组患者对健康教育内容掌握和改变健康行为的情况。结果实验组在疾病认知、检查指导、术前准备知识、用药知识、术后功能锻炼、饮食知识、出院指导等方面的掌握程度明显优于对照组,经χ2检验,具有显著性差异(P<0.005)。结论腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育,显著地提高了健康教育的效果和患者的自我护理保健能力。     

从氧气雾化吸入谈护生综合能力的培养

目的以氧气雾化吸入为例探讨如何根据学生的实际情况,在临床上应用多种教学方法相结合来提高学生的综合能力。方法选取来我院实习的中专护生100名,随机分成两组,对照组按以往的带教方法带教,实验组根据学生的具体情况采取综合的教学方法进行带教,观察两组学生在临床上护理能力的情况。结果实验组的学生在护理操作及理论考试成绩、患者对护生的满意度均显著高于对照组。结论根据护生学习过程中存在的问题采用多种的教学方法对学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。     

应用循证护理降低ICU护理风险

引入现代管理科学特点,提供科学系统规范策略模式,提高护士风险意识和自觉性。可以使ICU管理者有效地改进计划和控制程序,促进医院护理质量的提高。建立导向科研相结合的技术创新体系,可以促进护理管理工作迈向新台阶。     

门诊外科病人的健康教育创新应用

目的 使病人在就诊过程中掌握有关疾病的防治知识,增强自我保健能力,改变不良生活习惯,促进病人达到身心健康.方法 采用汉密顿焦虑量表通过对84名外科手术患者进行手术前后宣教后的心理状况调查比较和采用我院设计的满意度调查表进行分析,运用统计学方法处理,并对结果进行对比分析.结果 实验组在手术前后表现得正常的人数占实验组的54.76%;对照组在手术前后表现得正常的人数占对照组的14.29%;实验组的满意程度达93.02%;对照组的满意率达74.42%.结论 采用我院的教育-评价-反馈-再健康教育和一站式服务的方式大大提高了患者防治疾病的能力和信心,增强了医院在患者心目中的地位.     

脑梗死患者实行电话随访效果分析与对策

目的:通过对1 199例脑梗死患者出院后随访,了解他们身体康复情况,作有效的康复指导,以达到功能恢复,提高生活质量为目的.方法:对2006年6月1日-2008年6月1日1 199例脑梗死出院患者7-14 d内电话随访.设计一个脑梗死患者电话随访表格.随访表格以评分的方式对病人情况进行评估.在10分以上可继续保留电话电话随访.结果:分值在10分以下(含10分)的患者549例,随访部及神经内科的护理人员上门随访,帮助患者解决心理问题410例,进行日常生活能力指导及对患者或家属进行康复知识的指导499例,及时发现患者病情变化,回医院就诊的患者有48例.结论:通过电话随访及上门随访直接指导脑梗死患者功能锻炼,使他们"不仅活着,还要活得更好,活动质量更高".通过多方面对出院患者有效的随访指导,有助于良好的护患关系的发展.所以在电话随访的基础上选择性进行上门随访是一个医院护理向社区护理的过渡阶段,是一个值得推广的做法.     

经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病手术病人整体护理研究

目的了解使用鼻内窥镜手术治疗鼻眼相关疾病患者术前术后实施整体护理健康教育的情况。方法将病人随机分成两组,分别为实验组1(A组、63例)实验组2(B组、62例)和对照组(C组62例)。在医师指导下预先将该手术的必要性、安全性及所有注意问题及解决办法整理成术前健康教育资料。宣教资料为第一部分,第二部分则进一步在介绍其简单理论及治疗原则基础上,告之术后的恢复阶段等相应措施;以及后期复查的重要性。结果A组与B组之间差异具有非常显著性(P>0.01);与对照组相比(P>0.01)。结论经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病实施整体护理与健康教育对手术患者手术前后心理压力和恐惧心理显著减轻,使患者能够以良好心态接受鼻内窥镜治疗。     

对腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育的探讨

目的 探讨实施计划性健康教育对腰椎闸盘突出症手术患者的影响。方法 将51例腰椎间盘突出症患者随机分为两组，传统教育方式为对照组；实验组则运用评估、计划、实施、评价程序系统地进行健康教育。观察两组患者对健康教育内容掌握和改变健康行为的情况。结果实验组在疾病认知、检查指导、术前准备知识、用药知识、术后功能锻炼、饮食知识、出院指导等方面的掌握程度明显优于对照组，经χ^2检验，具有显著性差异（P〈0．005）。结论 腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育，显著地提高了健康教育的效果和患者的自我护理保健能力。     

从氧气雾化吸入谈护生综合能力培养

目的:以氧气雾化吸入为例探讨如何根据学生的实际情况在临床上应用多种教学方法来提高学生的综合能力。方法:选取来云浮市人民医院实习的中专护生90名,随机分成3组,对照组以单一的带教方法带教,实验组根据学生的具体情况采取综合的教学方法进行带教,观察两组学生在临床上护理能力的情况。结果:实验组的学生在护理操作及理论考试成绩、患者对护生的满意率、医护人员对护生的满意率上显著高于实验组。结论:根据护生学习过程中存在的问题采用多种教学方法对学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。     

电话回访式健康教育在肠造口患者中的应用

目的 通过电话回访对肠造口患者出院后进行健康教育,以提高患者的自我护理能力,降低并发症,促进患者康复.方法 将90例肠造口患者随机分为实验组和对照组各45例,对实验组患者出院后1周进行电话回访,回访时间为半年,对照组不实施干预.半年后对两组患者自我护理技能进行比较有统计学意义(P<0.01).结果 电话回访式健康教育能使患者对肠造口有充分的了解、掌握自我护理方法,使患者能应付自如,及早重返工作岗位及自理日常生活,减少并发症.