增视能训练软件脱抑制治疗的方法

斜视发生后为了避免知觉障碍复视和混淆视，大部分的患者发生抑制。抑制的形成使斜视患者主观上感觉舒适，同时由于斜视产生的抑制使患者的双眼视功能丧失。斜视治疗最主要的目的是双眼视觉的重建。在斜视手术治疗前了解双眼视觉的情况，显得尤为重要。同视机检查是国内外评价双眼视功能的重要检查仪器，而在斜视术前检查时，由     

主动脉弓分支变异一例

正笔者在解剖一具成人尸体胸部时,发现其主动脉弓分支变异,为左侧椎动脉直接起自主动脉弓,为了积累国人解剖学相关数据,现报道如下。老年男性,身长172 cm,死因不详。经观察并测量解剖学数据:主动脉弓凸侧发出4个分支(图1A),由右至左依次是:(1)头臂干(BCT):为最粗的分支,直径14.5 mm,从气管左前方斜向右上,行至气管右外侧缘处分为右颈总动脉(RCCA)和右锁骨下动脉(RSCA),长度约38.0 mm。(2)左颈总动脉(LCCA):在BCT的左侧5 mm处起于主动脉弓,根部直径9.2 mm,与BCT形成约35°的夹角,行程正常。(3)左椎动脉(LVA):在LCCA的左侧2.5 mm处起于主动脉弓,位于左锁骨下动脉(LSCA)与LCCA间隙的后方(图1B),起始     

儿童电视性斜颈的临床观察

目的评价电视性斜颈儿童的扫视、追随及空间感知功能,探讨儿童电视性斜颈的成因。设计病例对照研究。研究对象电视性斜颈儿童30例,正常儿童30例。方法记录电视性斜颈儿童的主导眼及头位偏斜情况,应用Top Vision2．0软件对所有被检者进行扫视、追随及空间感知功能的评价并进行比较。主要指标主导眼,头位偏斜方向,扫视、追随及空间感知功能评分。结果电视性斜颈儿童右眼为主导眼18例,左眼为主导眼12例,15例面转向主眼方向,13例面转向非主眼方向。其扫视、追随及空间感知功能与对照组比较无统计学差异。结论电视性斜颈儿童的主导眼与头位偏斜方向无固定关系,其扫视、追随及空间感知功能正常,斜颈可能由多因素所致。(眼科,2006,15：309-311)     

《解剖学杂志》投稿须知

一男性尸体,约55岁,身高170.0cm,身体消瘦。笔者在解剖其腹腔时发现,腹腔内大部分器官形态位置正常,而乙状结肠位置异常,其上方降结肠位置基本正常,长度21.0cm,至左侧髂嵴最高点上缘高度续以乙状结肠起始,继而此乙状结肠随其系膜自降结肠最下端开始斜行转向右侧越过脊柱至右髂窝,全长19.5cm,其下端上方紧邻盲肠和阑尾,继而向下越过骨盆上口移行为直肠(图1)。     

儿童图形视力表与Teller视敏锐度卡在婴幼儿视力检测中应用分析

目的 探讨儿童图形视力表、Teller视敏锐度卡在婴幼儿视力检测中的可行性和可靠性.方法 对2010年1～12月在北京同仁医院眼科斜弱视门诊就诊的185例患儿,分别使用儿童图形视力表检测2～3岁患儿59例118只眼,用Teller视敏锐度卡检测5个月至2岁患儿126例252只眼.每2个月龄为一组,共分为10组进行视力检测,并对其检测结果进行分析评估.结果 应用儿童图形视力表检测视力结果:0.1～0.2者为14.41％ (17/118),0.3～0.5者为64.41％ (76/118),0.6者为21.19％ (25/118);应用Teller视敏锐度卡检测视力结果:13 cy/cm为21.43％ (54/252),4.8～9.8 cy/cm为20.63％(52/252),1.3～3.2 cy/cm为42.86％ (108/252),0.86 cy/cm为10.71％ (27/252),0.43 cy/cm为4.37％(11/252).结论 儿童图形视力表、Teller视敏锐度卡是一种安全、快速、经济、有效地婴幼儿视力评估检测系统,较常规检查能更早地发现低于该年龄段视力发育水平的低常视力,同时可以对眼部先天性疾患的婴幼儿低视力进行早期干预并制定跟踪治疗方案.     

脱抑制训练在弱视治疗中的临床观察

目的 观察应用增视训练软件脱抑制训练治疗屈光不正性弱视的临床疗效。方法 应用脱抑制训练联合视觉刺激训练对77例屈光不正性弱视患儿进行治疗。结果 训练5～13次,平均8次,视力提高达≥0．9者25例,占32～46％;训练5～13次,平均7．8次,视力增长2行或2行以上者26例,占33．77％。训练5～13次,平均8.7次,视力不变或提高1行者26例,占33．77％;总有效率占66．23％。结论 应用脱抑制训练治疗屈光不正性弱视不仅有效,而且可以缩短疗程。     

儿童双眼视觉竞争平衡点正常值研究

目的 了解正常视力儿童和屈光不正弱视儿童双眼视觉竞争平衡点的正常值。设计 前瞻性病例系列。研究对象 97例正常视力儿童和60例屈光不正性弱视儿童。方法 应用基于计算机平台的视感知觉检查方法检查双眼视觉竞争平衡点值,通过双眼对比敏感度和信噪比检查的级别来确定平衡点,包括静态检查和增加闪烁刺激的动态检查。主要指标 动静态信噪比平衡点值及动静态对比度平衡点值。结果 正常视力儿童静态信噪比平衡点值为（7.44±0.052）级（95%CI：7.34~7.55级）,动态信噪比的平衡点值为（7.50±0.048）级（95%CI：7.41~7.60级）;静态对比度的平衡点值为（8.46±0.085）级（95%CI：8.29~8.63级）,动态对比度的平衡点值为（8.57±0.089）级（95%CI：8.40~8.75级）。屈光不正弱视儿童静态信噪比的平衡点值为（5.48±0.186）级（95%CI：5.47~6.21级）,动态信噪比的平衡点值为（6.16±0.177）级（95%CI：5.81~6.52级）;静态对比度的平衡点值为（7.24±0.244）级（95%CI：6.76~7.73级）,动态对比度的平衡点值为（7.52±0.239）级（95%CI：7.05~8.00级）。弱视患儿平衡点值均低于正常视力儿童（P均<0.001）。正常视力儿童动静态信噪比及动静态对比度双眼间级别差值＜1,而屈光不正弱视儿童≥2。结论 儿童信噪比平衡点值≥7级,对比度平衡点值≥8级可为临床正常值判断参考范围。弱视患儿的信噪比平衡点值、对比度平衡点值均低于正常儿童,双眼间级别差值高于正常视力儿童。（眼科,2016, 25： 310-313）     

解剖学实验与人体科学馆一体化教学模式的应用比较

目的 探索人体解剖学实验教学方法,提高解剖学实验教学质量.方法 在我校临床专业解剖学实验教学与人体科学馆有机结合的教学模式.结果 新的实验教学模式取得了良好的效果.结论 新的实验教学法优于传统教学法,可提高教学质量.     

儿童噬血细胞综合征眼部表现一例

患儿男性,5岁.于2006年9月10日因双眼突然视物不见6 d,即到当地医院就诊,拟诊为"急性视神经视网膜病变(病毒性)".给予羟甲基无环鸟苷静脉滴注180 mg共3 d,以后改为150 mg共2 d;地塞米松20 mg、头孢尼西纳1.0 g,共5 d;视力未见好转.患儿于2006年10月16日到北京同仁医院眼科就诊.     

结合影像专业特点实施系统解剖学实验教学改革

目的为加强医学影像专业学生明确系统解剖学学习目标,提高教学质量,我校人体解剖学教研室教学小组对实验教学实施创新实验教学改革。方法随机选取2017级医学影像专业本科01班作为试验组,进行创新实验教学;02班作为对照组进行传统实验教学,课程结束后通过实验和理论考试成绩进行对比。结果试验组实验成绩及理论成绩均显著高于对照组,数据分析显示具统计学意义(P<0.05)。结论创新实验教学模式明显优于传统实验教学模式,教学效果显著提高。