喉返神经甲杓肌分支与颈神经襻分支吻合术治疗痉挛性发声障碍一例

我们曾用喉返神经的甲杓肌分支神经远心端与颈神经襻分支相吻合的方法治疗痉挛性发声障碍 1例 ,现报告如下。患者女 ,70岁。因声音低 ,说话频繁停顿、不流畅 6年于2 0 0 1年 2月 2 1日住院。纤维喉镜下喉部检查未见异常 ,发声时声带一过性紧张。患者的姑母也曾患过痉挛性发声障碍。患者自 1996年开始曾 5次在外院做声带内肉毒毒素Ａ注射术 ,每次疗效可达 4～ 10个月 ,随后又复发。Ｘ线胸部摄片示主动脉弓弧形钙化 ,左肺尖部有钙化影。心电图正常。血、尿、便常规检查均未见异常。头部ＣＴ检查 :颅内未见异常。脑电图未见异常。最长持续发声…     

下腔静脉滤过器的临床应用(附29例分析)

目的 :评价置入下腔静脉滤过器预防静脉血栓脱落引起肺栓塞的效果和安全性。方法 :2 9例下肢深静脉血栓患者均经股静脉置入下腔静脉滤过器于下腔静脉内 ,术后立即摄腹部平片及血管造影 ,观察滤器位置、形态及血流情况 ,并积极进行局部溶栓治疗。结果 :全部滤过器均成功放置 ,在随后的溶栓、抗凝、祛聚、扩血管等治疗中 ,患肢肿胀和肺栓塞症状消失或明显减轻。随访 1个月～ 4 3个月 ,仅 1例出现滤过器移位。结论 :置入下腔静脉滤过器是预防肺栓塞安全有效的方法。     

应用心血管磁共振成像评估中国男子篮球运动员左心房容积和功能

目的：应用心血管磁共振成像（CMR）评估中国男子篮球运动员左心房的容积和功能,为科学训练和医学监督提供参考依据。方法：纳入20名中国男子篮球运动员（年龄20.5±1.5岁,技术等级为国家二级运动员）为研究组,选取15名无运动习惯者为对照组（年龄21.6±2.8岁）。所有被检者行CMR扫描获得电影序列,由2名医师独立应用心血管分析软件测量心脏容积和功能,应用CMR特征追踪（CMR feature tracking,CMR-FT）技术测量左心房应变和应变率等参数,两组间对比采用独立样本t检验。结果：与对照组相比,篮球运动员的左、右心室舒张末期容积指数（LVEDVI、RVEDVI）和左心室质量指数（LVMI）明显增大（P<0.05）,左、右心室射血分数（LVEF、RVEF）减低（P<0.05）,左心房的最大容积指数（LAVImax）、最小容积指数（LAVImin）增大（P<0.05）。在左心房功能方面,左心房的总射血分数（LATEF）、被动射血分数（LAPEF）和主动射血分数（LAAEF）在两组间的差异无统计学意义（P>0.05）。篮球运动员的左心房总应变（εs）、被...     

激光治疗前列腺梗阻

近年来激光治疗良性前列腺梗阻（BPO）更加普遍.虽然存在多种手术方法,但是在激光组织相互作用方面,尤其是在物理方面和其为最理想治疗形式方面还存在着疑惑.本文比较应用激光系统的物理基本原理和讨论激光设备之间的相似性及差异.对激光用于治疗BPO产生激光辐射的原理、激光光纤组成、能源发射的种类、激光组织相互作用进行讨论.激光治疗BPO被广泛接受.外科医生可以利用详细的物理原理来选择合适的激光系统,并认识到其可能存在的缺陷,以提高治疗患者的安全系数.     

胡桃楸的研究进展

胡桃楸(juglans mandshuriea maxim)为胡桃科胡桃属植物,属落叶乔木.主要分布于我国东北及华北的海拔在400～1 000 m的山坡或向阳沟谷中,为我国珍贵树种之一.     

藻酸双酯钠治疗45例不稳定型心绞痛合并高脂血症

不稳定型心绞痛(UAP)是介于稳定型心绞痛与急性心肌梗死(AMI)之间的中间状态,如不及时治疗可导致AMI,甚至猝死.藻酸双酯钠(PSS)是利用海洋资源预防与治疗缺血性心、脑血管疾病的药物.     

关苍术正丁醇提取物的抗心律失常作用研究

关苍术正丁醇提取物能够明显增加引起大鼠室性心律失常的乌头咸用量；显著减少氯化钡所致的心相性宜性心律失常的大鼠只数，明显推迟心律失常的出现时间，缩短持续时间，并明显增加引起家鼠室性心律失常的哇巴因用量。表明关苍术正丁醇提取物具有明显的抗心律失常作用。     

天泉川舒对老年糖尿病患者肾功能、血脂、血液流变学的影响

1临床资料选择符合WHO诊断标准的糖尿病住院患者50例,均为糖尿病肾病Ⅳ期,伴高脂血症。随机分为两组,天泉川舒治疗组25例,对照组25例,两组皆使用磺脲类降糖药,高血压者给予钙通道阻滞剂、利尿剂治疗,不用其他扩血管药、ACEI类、活血化瘀及降血脂药。治疗组加用天泉川舒100ml静滴,1次/d,共14d。对入选患者观察治疗前后尿素氮(BUN)、肌酐(Cr)、血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、血液黏度的变化。统计学处理采用t检验。结果:治疗组治疗前后BUN(11.02±4.8降至5.2±3.6mmol/L)、Cr(277.4±185.2降至106.6±113.5mmol/L)、TC(8.43±0.8…     

中学生自我评价及其影响因素

目的 探讨中学生自我评价及其影响因素。方法 采用中学生自我评价量表、教师态度量表和中学生应对问卷对 1 335名中学生进行问卷调查。结果 学习方面的自我评价在性别和年级上有显著差异(P=0. 000);人际关系和外貌的自我评价在年级上存在显著差异(P=0. 000;P=0. 001);教师态度(Sig=0. 000)和中学生应对方式中的解决问题 (Sig=0. 000)、自责 (Sig=0. 000)和退避 (Sig=0. 000)人影响中学生学习自我评价;教师态度(Sig=0. 000)、解决问题 (Sig=0. 000)和自责 (Sig=0. 000)对中学生人际关系自我评价有显著影响;教师态度(Sig=0. 000 )、解决问题 (Sig=0. 000 )、自责 (Sig=0. 000 )、幻想(Sig=0. 000)和合理化(Sig=0. 000)外貌自我评价有显著影响。结论 中学生自我评价的三个方面存在不同的性别和年级差异,同时还会受到应对方式和教师态度的影响。