团体绘画心理辅导在完善大学生自我概念中的作用研究

目的:探讨团体绘画心理辅导对帮助大学生完善自我概念的作用.方法:招募53名大学生作为团体成员,进行为期2个月,共7个单元的团体绘画心理辅导.辅导前后采用田纳西自我概念量表对团体成员进行对比测试.结果:团体成员在家庭自我(FA)、自我满意(SA),道德自我(ME)、心理自我(PER)、社会自我(SO)、自我认同(ID)等六个因子有显著提高.结论:团体绘画心理辅导帮助大学生完善自我概念是有效的.     

甘肃联合大学不同年级大学生心理测试结果分析

在大学生心理健康的研究中发现 ,不同年级的大学生所面临的心理问题不同。大学生在不同阶段的问题及其解决策略直接影响他们的心理健康。而这所有问题最明显的表现则为情绪问题[1 ] 。为探讨不同年级的大学生的情绪表现 ,甘肃联合大学以本校 1～ 3年级学生为调查对象 ,运用症状自评量表 (SCL - 90 )进行测试 ,为大学生心理健康教育提供科学依据。对象与方法1 对象　采取整班抽取的方法 ,选取甘肃联合大学 1～ 3年级文、理专业的学生共 62 3人 ,其中男 32 7人 ,女 2 96人 ,文科学生 30 5人 ,理科学生 31 8人。2 方法　运用症状自评量表 (…     

催眠疗法治疗考试焦虑症一例

<正>本次案例主要采用催眠疗法,并结合行为疗法、认知疗法和情景预演对求助者进行考试焦虑症的治疗,尤其是将系统脱敏和认知疗法融入到催眠疗法之中,效果明显。在对求助者治疗后,求助者报告其压力减轻、睡眠改善、心态良好,能很好地处理考试前的压力,很快地调整自己。     

哈佛群体催眠感受性量表A式中文版在大学生中的信度和效度

目的:本文引进了哈佛群体催眠感受性量表A式(Harvard Group Scale of Hypnotic Suscepti-bility,Form A,HGSHS-A),并分析其信度和效度。方法:将HGSHS译成中文,并对其进行符合本土文化的修改。采用简单随机抽样的方法,随机选择313名在校大学生进行测试,回收有效问卷293份。第一次测试177份有效问卷用来评估HGSHS-A的内部一致性信度,用探索性因素分析检测HGSHS-A的因子结构;使用第二次测试所得116份有效问卷,根据12个暗示项目所反应的两个维度进行验证性因素分析。结果:(1)量表5个部分之间总的内部一致性Cronbachα系数为0.70;主观印象部分和客观外在反应部分之间的Cronbachα系数为0.82。(2)因素效度分析显示了4个因子,决定总方差的49.60%;验证性因素分析调整后的模型χ2=47.239,RMR=0.014,RMSEA=0.000,GFI=0.938,CFI=1.000,NFI=0.645。结论:在本研究条件下,哈佛群体催眠感受性量表A式中文版的信度和效度均在可以接受的范围内,可以用于区分大学生受试的催眠感受性,并适合团体测试。     

团体催眠对高三学生考试焦虑的改善作用

目的:比较不同形式团体催眠对改善高三学生考试焦虑的效果,为学校减轻考试焦虑寻找一种便捷、有效的方法。方法:方便选取兰州某中学高三学生200人,经筛查考试焦虑者133人,分为3个实验组——催眠暗示组(n=33)、听催眠暗示录音组(n=34)、催眠放松组(n=37)和1个对照组(n=29)。对实验组的学生进行不同形式团体催眠,对照组不进行处理。采用考试焦虑量表(TAS)、一般自我效能感量表(GSES)、焦虑状态-特质问卷(STAI)在团体催眠前后进行评估,并由学生对催眠效果进行主观评价。结果:催眠前中组学生的TAS得分差别无统计学意义(P0.05),催眠后3个实验组的TAS得分均低于对照组(P0.001),而催眠放松组的TAS得分低于听催眠暗示录音组和催眠暗示组(P0.001)。催眠后实验组女生TAS得分低于男生(P=0.023)。4组学生催眠前后GSES得分差异无统计学意义(P=0.200)。结论:不同形式团体催眠均可有效缓解考试焦虑。在团体催眠条件下,催眠放松的形式对考试焦虑的缓解优于催眠暗示和聆听催眠暗示录音的形式。     

从依恋理论到慢性疼痛:依恋素质模型

慢性疼痛是受社会心理变量和生物变量影响的一种疾病,其中成人依恋模式是慢性疼痛发生和维持的一个重要影响因素,不安全依恋容易引起慢性疼痛的不良调适.将慢性疼痛和依恋理论联结起来的模型-慢性疼痛依恋素质模型(ADMoCP),为理解慢性疼痛形成和维持的条件、把依恋午预方案和传统治疗方案结合在一起预防、干预和治疗慢性疼痛提供了依据.     

青光眼视野损害的身心交互特征

进行性视野缩小是青光眼的主要视功能损害特征。偏执人格及焦虑/抑郁特征则贯穿了发病过程及病程进展。而焦虑/抑郁为主要特征的青光眼患者情绪/心理障碍，对残留视野的范围和视敏度均产生负性影响。身心交互作用的结果使青光眼视功能损害的速度和程度都发生特征性变化。“心因性误差”或称“功能性误差”，导致视功能病理损害的误判。关注青光眼患者情绪障碍与视野损害的交互作用，促进了对青光眼病程身心联合干预策略的发展。     

Top-down知觉加工下的视觉传导特征

目的:研究Top-down知觉通路参与儿童视觉传导效率及其特征。方法:选取2020-01/06于我院门诊进行健康查体的儿童志愿者26名,采用儿童自我颜面部特征明显的照片作为Top-down知觉注视点图片,通过图形视觉诱发电位(PVEP)检查记录N75潜时、P100波峰时间、P100波幅及P100复极化时间。结果:不同视知觉加工路径对N75潜时无显著影响,而不同空间频率对N75潜时具有显著影响,高频空间刺激下N75潜时延长。视知觉加工路径与空间频率的交互作用对P100峰值时间呈现显著影响,Top-down条件下,高频空间刺激时P100波峰值出现时间显著缩短。不同视知觉加工路径和空间频率均对P100波幅影响显著,高频空间刺激下,Top-down知觉途径对P100波幅的影响显著。不同视知觉加工路径和空间频率均对P100波复极化时间影响显著,而加工路径与空间频率的交互作用影响不显著。结论:Top-down知觉途径参与下的儿童视觉过程视觉传导速度得到提高,视觉传导效率提高。     

领导干部应对方式和社会支持相关研究

目的考察领导干部的应对方式与社会支持之间的关系。方法运用社会支持评定量表和应对方式问卷对甘肃省的865名领导干部的客观支持、支持利用度维度以及总分支持进行测评，并比较不同级别领导干部之间应对方式的差别。结果不同级别领导干部的应对方式在解决问题维度存在显著差异（P〈0．01）；不同级别领导干部的社会支持水平在客观支持、支持利用度及总分支持存在显著性差异（P〈0．05～0．01）；领导干部的客观支持、主观支持、支持利用度、总分支持与解决问题的应对方式均呈显著正相关，与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关。结论领导干部的应付方式与社会支持呈正相关。     

青少年网络成瘾者的应付方式特征

互联网使用可能使青少年的学业成就（认知发展）、情绪情感发展、行为活动等受到消极的影响。本文探讨了青少年网络成瘾者的应付方式特征。