个案管理师角色功能与角色混淆概述

个案管理是一种可以降低成本、管理患者治疗和控制医疗花费的多学科团队照护模式.个案管理师是个案管理团队的核心成员,对个案管理的质量乃至成败起关键作用.现系统综述个案管理师的角色功能和常见角色混淆,以明确个案管理师的角色职责和能力要求,并深入探讨应对个案管理师角色混淆的多种策略,为形成规范的个案管理实践标准和培训体系奠定基础.     

工学结合护理专业人才培养在质量监控体系构建中的应用

随着社会经济的不断发展,人们对高职教育的要求越来越高,传统的教学方式已经远远不能适应现代人才培养的需求。为此,2010年教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:"要大力发展职业教育,把提高质量作为重点。实行工学结合、校企合作、定岗实习的人才培养模式"[1]。工学结合充分提高了学生综合素质以及就业竞争力,是目前高职院校人才培养模式的重要切入点,也是众多高校努力探讨     

2PM 教学模式在《急救护理》教学改革中的应用研究

随着重症医学的快速发展,建立了急诊医学、危重病医学等新兴学科,随之急救护士成为临床紧缺的高技术岗位人才。而传统教学以讲授、演示、练习为中心的教学模式和学生被动的学习方式,在一定程度上制约了学生职业能力的发展。因此,《急救护理》课程改革迫在眉睫。鉴此,本院《急救护理》课程组进行了探索,效果颇优,现报道如下。     

职教援青背景下东西部协作护理专业中高职课程衔接实践研究

为协助青海省培养护理高素质技能型人才,经教育部批准,青海省中职院校与江苏省高职院校开展护理专业“3+3”中高职贯通人才培养项目。江苏省职教援青团队发挥后方单位和专业发展的优势,分析东西部协作的中高职护理专业课程衔接存在的问题,如专业生源层次存在差异化、专业人才培养体系存在差异、专业课程体系衔接缺乏统一性,探索东西部协作的护理专业中高职课程衔接方法,包括整体规划,确定不同阶段的人才培养目标;突出特色,构建特色化中高职衔接课程体系;共享优质教学资源,共建教学资源库;优化教师队伍,打造中高职一体化优秀教学团队;证书互认,完善中高职证书认定与置换学分制度;医教协同,深化产教融合向纵深发展,从而实现中高职护理专业课程的有效衔接。     

基于岗位工作任务的《护理岗位能力综合实训》高职护理专业教材开发建设

在现代教育理念指导下,结合工学结合模式人才培养目标,进行岗位分析,开发《护理岗位能力综合实训》教材,并根据教材内容进行学时安排,以达到教学和临床"零距离"目的。     

临床路径在烧伤外科护理综合实训教学中的运用

教育部于2006年11月在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革[1]。工学结合要求将学生的学习与职业岗位相结合,将学校教育与校外工作相结合,并贯穿于学生培养全过程[2]。为此,我     

基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施与效果

[目的]针对实习前护生开设基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程,促进护生综合能力和专业素质提高。[方法]选择我校2009级护生97人为对照组,2010级护生103人为观察组,观察组开设基于岗位工作任务的综合实训课程,对照组采用传统方法教学。最后对两组护生进行教学质量评分、课程效果的问卷调查和对任课教师开展座谈会。[结果]观察组护生教学质量评分高于对照组(P<0.05);问卷调查分析显示,观察组护生对课程满意度等7个条目得分均高于对照组(P<0.05);教师座谈会揭示该课程对教师能力和素质要求高。[结论]基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的实施不但能提高护生综合能力,促进专业素质培养,而且能促进师资发展,提高双师素质。     

高职院校涉外护理专业双语教学存在的问题及对策

剖析高职院校涉外护理专业双语教学存在的问题,提出相应对策：改进生源,提高英语成绩招生要求;大力培养师资力量,提高专业教师英语水平;建立和完善教学体制;加强国际交流和国内校企合作。