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Background: Most theoretical models of self-determination suggest that both environmental and personal factors influence the development of self-determination. The design and implementation of interventions must be conducted with foreknowledge of such mediating and moderating factors if the intervention is to be successful.

Methods: The purpose of this study was to examine the degree to which several personal factors and school characteristics affect and explain students’ self-determination. A total of 232 students with intellectual disability from Spain participated. Their self-determination level was assessed by the ARC-INICO Scale.

Results: Students with moderate levels of intellectual disability obtained significantly lower scores on self-determination than their peers with mild intellectual disability. There were significant differences in relation to the level of support needs and their experience with transition programs. The level of support needs was a significant predictor.

Conclusion: These findings contribute to current research in this field and practical implications were discussed.  相似文献   

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Most of the patients who overcome the SARS-CoV-2 infection do not present complications and do not require a specific follow-up, but a significant proportion (especially those with moderate / severe clinical forms of the disease) require clinicalradiological follow-up. Although there are hardly any references or clinical guidelines regarding the long-term follow-up of post-COVID-19 patients, radiological exams are being performed and monographic surveillance consultations are being set up in most of the hospitals to meet their needs. The purpose of this work is to share our experience in the management of the post-COVID-19 patient in two institutions thathave had a high incidence of COVID-19 and to propose general follow-uprecommendations from a clinical and radiological perspective.  相似文献   
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