对分课堂+工作坊融入中医文化素养在临床教学中的实践

为了让临床护理学有效地接触临床, 熟练掌握中医传统特色技术, 提高学习效果, 我们将通过"对分课堂+工作坊"的形式, 以灸法为例开展教学活动, 注重训练临床实践护理学生的临床思维和动手操作的基本技能, 从而达到教学相长的目的。同时要求授课老师在传授知识和技术的过程中, 要增强中医文化素养的主体意识, 引导新时期护理学专业学生树立良好的职业观、价值观。     

概念图和思维导图结合在中医护理学教学中的应用价值探讨

目的探究概念图和思维导图结合在中医护理学教学中的应用价值。方法以2019年7—12月护理专科学生100名为研究对象,以分段随机化法分组,其均接受中医护理学教学,对照组应用传统讲授教学法,实验组则应用概念图和思维导图结合的教学法,分析两组护理专科学生护理学教学结果的差异性。结果实验组护理专科学生的团队协作能力提高、自主学习能力提高、学习效率提高、更好理解复杂知识、有利于整合知识点、教学内容安排合理、激发学习兴趣、活跃课堂氛围、教学方法新颖等教学认同率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组中医护理学的教学成绩评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医护理学教学中应用概念图与思维导图结合的方式,能够使得学生更好对知识点整合,理解复杂知识,促进学习效率的提高,并提高教学的成绩,意义重大。