SiRNA联合介导Livin和Survivin基因沉默诱导人肾癌细胞786-O化疗敏感性的实验研究

目的:观察siRNA联合介导Livin和Survivin基因的沉默诱导人肾癌细胞786-O化疗敏感性的作用。方法:构建Livin和Suvivin联合靶向的小干扰RNA(siRNA)重组表达载体shRNA,然后将目的载体转染于人肾癌细胞株786-O。应用实时荧光定量聚合酶链反应(Real-time PCR)及Western blot方法分别检测转染前细胞经顺铂、5-FU和丝裂霉素处理后的Livin和Survivin基因的mRNA与蛋白水平的变化。应用CCK-8试验检测转染前后细胞对顺铂、5-氟尿嘧啶(5-FU)和丝裂霉素的半数致死量(IC50)、细胞增殖的变化。结果:CCK-8结果显示,联合介导Livin和Survivin基因沉默组细胞较分别单独介导细胞组化疗的敏感性明显增强(P0.05),且转染前后细胞对顺铂、5-FU和丝裂霉素的IC50发生显著变化(P0.05)。结论:SiRNA联合介导Livin和Survivin基因表达下调,发挥协同增强的siRNA作用。     

穿根藤的显微鉴别研究

<正>穿根藤为茜草科植物匍匐九节Psychotria serpensL.的带叶藤茎,味苦、辛,性平,具有祛风除湿,舒筋活络,消肿止痛的功效,主治风湿关节痛,     

职业中专学生的孤独感及其影响因素研究

孤独感是指个体所体验到的孤独情绪状态，是由于社会交往不足或人际关系缺陷而导致的一种心态。为了了解职业中专学生的孤独感及与父母教养方式、人格特征之间的关系，作者对在校的职业中专学生进行了相关调查分析，现将结果报告如下。     

某中专学校学生心理健康状况调查

目的了解中专学生心理健康状况，分析不同年级中专学生心理健康状况的差异，为心理健康教育提供依据。方法采用周步成教授修订的心理健康诊断测验（MHT）方法，对金华铁路司机学校一至三年级中专生1186名进行调查。结果29．5％的学生存在不同程度的心理问题，3个年级中专生总体心理健康状况差异无统计学意义（P〉0．05）。不同年级MHT各分量表得分和总分差异均有统计学意义（P值均〈0．05）；不同年级除学习焦虑、过敏倾向检出率差异无统计学意义，其余6个方面差异均有统计学意义。男生心理异常检出率为42．3％，女生检出率为16．3％，差异有统计学意义。结论中专学生为心理异常高危人群，除需不断优化家庭和社会环境外，还需加强心理健康教育。     

金华市高中生的网络成瘾倾向调查

目的：了解高中生网络倾向状况及其人格特点，为中学生进行网络成瘾的干预提供理论依据。方法：采用网络成瘾自评量表、卡特尔16PF量表于2004-2006年对金华市部分高中生进行了调查分析。结果：金华市高中生网络成瘾倾向发生率为6．60％，高三年级学生的网络成瘾倾向发生率为9．70％，二年级学生4．60％，一年级学生6．50％。具有网络成瘾倾向的高中生在16PF的稳定性、有恒性、敢为性、世故性、自律性、敏感性、怀疑性、紧张性等因子与正常使用网络的高中生相比有非常显著差异；在内向与外向性、心理健康者的人格因素、从事专业而有成就者的人格因素、在新环境中有成长能力者的人格因素等次级人格因素的评分同样存在着显著差异。结论：网络成瘾与不良人格特质密切相关，三年级高中生是网络成瘾倾向发生的高危人群，对有网络成瘾倾向的中学生应进行早期心理干预。     

大学生人际关系敏感与归因风格及相关因素的研究

目的从社会认知的归因理论角度及个性特征等方面来探讨大学生人际关系敏感的影响因素及其程度.方法采取随机抽样法,以某师范大学的619名在校大学生为研究对象,用多维度-多归因量表(MMCS)的人际关系分量表、艾森克人格问卷、症状自评量表,在各班进行团体施测.结果人际关系敏感组与对照组的失败归因评分有显著性差异(0.27±5.84,-0.86±5.84,P=0.019),成功归因的评分无显著性差异(-3.42±4.98,-4.20±5.18,P=0.062),能力、背景、运气及艾森克人格问卷的评分有显著性差异(P ＜0.05),Logistic回归分析得出与大学生人际关系敏感有关的相关因素是神经质、内外倾向、背景.结论大学生人际关系敏感与个性特征、归因风格等因素密切相关.人际关系敏感的大学生在交往失败归因时,倾向于外在归因,并存在"自我服务偏差"现象.在个性特征方面具有情绪不稳定、内向及孤独等特点.     

健康教育路径对精神分裂症患者自我效能感、自知力及服药依从性的影响

目的探讨健康教育路径对住院精神分裂症患者自我效能感、自知力恢复、服药依从性的影响。方法对60例住院精神分裂症患者,在实施健康教育路径前后采用一般自我效能感量表(GSES)、自知力与治疗态度问卷(TIAQ)、自行设计的服药依从性调查表进行评定。结果实施健康教育路径前后2次评定GSES差异有显著性(P<0.01),TIAQ差异有显著性(P<0.01),服药依从性差异有显著性(P<0.01)。GSES与TIAQ呈正相关(r值=0.3050,P<0.05)、GSES与服药依从性有显著的正相关(r值=0.3767,P<0.01)。结论健康教育路径可增强精神分裂症患者的自我效能感,是提高服药依从性,降低复发率的有效方法之一。