小班课程叙事:蒙以养正,始于童年

课程背景9月开学季来临的时候,又有一群懵懂可爱的小宝贝走进了幼儿园小班。随着时间的推移,孩子们慢慢适应了新环境,渐渐接纳了新伙伴和新老师,每天开开心心地入园、离园,但有时也会跳跃出一些不和谐的音符。毫无疑问,幼儿生活中出现频次最高的问题也就是当下最迫切需要解决的问题——"常规教育"四个字一下子就从我的脑海里蹦出来。     

如何有效提升幼儿的科学素养

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，人们对幼儿科学教育的概念有了全新的认识：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育；幼儿科学教育应该成为引发、支持和引导幼儿主动探索、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验过程。自从参加“做中学”课题研究以来，我们改变以往教学中“只见教师主动教，不见幼儿主动学”的状况，把让幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育价值作为教学的首要目标，取得了较好的教学效果。