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自我概念是个人对自己多方面知觉和评价的总和,是在个体与社会环境相互作用的动态过程中形成的比较稳定的心理结构.身体自我是指个体对自己身体的认知和评价,它是个体自我意识中最早萌发的部分,是自我概念的一个重要的基础部分.初中学生是一个特殊群体,他们心理上处于从幼稚到成熟的过程中,对社会、他人以及自我的认识与实际情况都存在偏差,个人的需要、态度、价值观等都不够稳定[1].如何在培养学生身体健康的同时提高学生的心理健康水平已成为学校的主要目标,教育界和学术界已经开始关注体育锻炼对学生身体自我概念的影响作用和功能[2].本文通过对新疆牧区哈萨克族初中生身体自我概念的干预研究,试图用体育锻炼的方法提高哈萨克族初中生身体自我概念的水平. 相似文献
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了解中国维吾尔族儿童青少年生长发育的长期趋势,为改善维吾尔族学生体质状况提供支持.方法选取1985,1995,2005年和2014年4次新疆718岁维吾尔族学生的身高、体重、体质量指数(BMI)、最大增长年龄(MIA)等资料进行分析.结果 近30年间,维吾尔族718岁城男、乡男、城女和乡女的身高平均增幅分别为4.37,4.00,1.37,2.75 cm,体重平均增幅分别为5.90,5.81,1.32,0.31 kg.2014年维吾尔族男、女青少年最大增长年龄(MIA)分别较1985年提前1.27和2.08岁.城、乡、男、女4类学生BMI平均增幅分别为1.50,1.28,0.38,0.94 kg/m2.2014年新疆维吾尔族4类学生18岁身高分别比1985年增高了3.55,1.28,0.41,-0.34 cm.结论 中国维吾尔族儿童青少年近30年间呈现出体格发育水平提高、青春期发育提前、身材比例变化和成年身高增长的长期趋势,但依然处于生长长期趋势的初期阶段. 相似文献
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