医学与非医学专业大学生生命态度状况比较研究

目的 比较医学与非医学专业大学生的生命态度状况及其影响因素,以期为医学专业学生开展有针对性的生命教育提供依据,也为提高医疗队伍的职业道德和素养打好基础.方法 采用整群抽样的方法,对南京地区四所高校1800名大学生的生命态度进行问卷调查,比较医学与非医学专业大学生生命态度的差别及其影响因素.结果 医学与非医学专业大学生生命态度皆处于中等水平,且两者之间的差异无统计学意义（P＞0.05）,但均需进一步提高.结论 医学院校的生命教育要加强,重点关注四年级医学生的生命态度教育。     

连云港市某三甲医院护生实习中期专业认同、焦虑状况及其相关性

目的探讨连云港市某三甲医院护生实习中期专业认同及焦虑的状况,并分析两者之间的相关性。方法使用一般资料、护生专业认同调查问卷及焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS),对处于实习中期的186名护生进行专业认同及焦虑状况的调查,先将调查结果与常模比较,再分析两者的相关性。结果护生实习中期专业认同得分为86.18±11.67,处于一般水平。护生焦虑症状总分为25~65,平均为42.72±9.52,与常模相比,差异有统计学意义(t=18.54,P0.05)。186名护生中,正常151名(81.2%)、轻度焦虑27名(14.5%)、中度焦虑8名(4.3%)、无重度焦虑。专业认同和焦虑之间呈负相关(r=-0.24,P0.05)。护生实习中期专业认同得分越高,焦虑得分往往越低。结论护生实习中期的专业认同与焦虑相关,护理教育者应开展多样化的护理专业思想教育、实施动态化、差异化的临床带教方法,提升护生的专业认同;同时要关注护生心理的动态情况,针对不同情况采取相应措施减轻其焦虑。护理教育者采取综合性措施,让专业认同与焦虑相互正向影响,帮助护生顺利完成实习,从而稳定护理队伍。     

多系统联动护理绩效考核信息系统的构建及应用

目的建立基于多系统联动的护理绩效考核信息系统,评价其在临床中的应用效果。方法抽取4个非试点病区为对照组,4个试点病区为实验组。对照组采用传统的Excel表进行绩效核算;实验组采用基于HIS系统、移动护理系统、护理排班系统、护理质量管理系统、满意度调查系统的多系统联动的护理绩效考核系统。比较2017年1～12月两组月绩效考核统计核算时间、绩效考核结果公示期内偏差率及护士对绩效考核满意度。结果实验组的月绩效考核统计核算时间、绩效考核结果公示期内偏差率显著低于对照组(均P0.01),护士对绩效考核满意度得分显著高于对照组(P0.01)。结论基于多系统联动的护理绩效考核信息系统的建立,实现绩效自动核算,可缩短月绩效考核统计核算时间,降低绩效考核结果公示期内偏差率,提高护士对绩效考核的满意度,提高护理管理效率。     

双氯芬酸钠致过敏性紫癜1例

1病例报告 患者男,48岁。因右胸部软组织挫伤2天,在当地卫生所购双氯芬酸钠口服50 mg（2片）,约3 h后,出现双手、双足麻木,继而双手、双足背侧及指（趾）间皮肤出现紫斑,无恶心、呕吐、头晕、头痛,遂来我院急诊。查体：生命体征平稳,心肺阴性,肝脾未扪及。     

消炎镇痛液配合功能锻炼治疗膝骨关节炎临床疗效观察

膝骨关节炎是一种慢性退行性骨关节病,多发于中老年,以膝关节疼痛为主要症状,多表现为膝关节疼痛及肿胀、骨质增生及关节活动障碍等,严重影响着患者的工作和生活质量。对于早、中期患者仍以保守治疗为主,其诊治目的在于减轻病人痛苦、阻止和延缓病情的进一步发展,改善病人的生活质量。目前各级医疗机构诊治方法很多,但疗效差异很大。我科自2010年10月至2013年6月,采用膝关节功能锻炼加消炎镇痛液治疗膝骨关节炎152例,取得较满意的效果,现报告如下。     

早期中厚皮片移植治疗关节部位深度烧伤

临床上常可见到由于关节部位深度烧伤早期处理不当而致愈后疤痕增生,伤指(肢)出现挛缩或畸形,关节活动功能障碍。近年来,我们采用关节烧伤部位创面早期切(削)痂,中、全厚皮片移植,取得了满意的效果。 1 临床资料 关节部位烧伤病人32例。伤后时间:少于5 d者18例;5～15 d者9例;15 d以上者5例。烧伤部     

大学生生命态度的调查分析

[目的]了解大学生的生命态度及其影响因素,为提高大学生生命态度提供理论依据。[方法]按专业和年级分层,抽取南京市4所高校的10个专业,共1 800名大学本科生,采用生命态度剖面图量表及自编问卷进行调查。[结果]男生生命态度总分较女生高;有宗教信仰的大学生生命态度总分较无宗教信仰的高;来自农村和乡镇的大学生生命态度总分较来自城市的高;4年级及以上大学生生命态度总分较其他年级高;护理专业和文科专业学生生命态度总分较其他专业学生低。[结论]在南京地区学习的大学生的生命态度较与其他地区一致处于中等水平。加强生命教育,帮助大学生树立正确的生命观很有必要。