近视学生的心理特征研究

人的视力发育为生理过程 ,然而生理与心理的发育过程又是密切相关的。对青少年近视与心理特征之间的关系的研究已有报导 ,本文以两组不同视力人群的对比 ,探索近视眼学生的个性心理特征 ,以期寻求生理与心理相结合的预防途径。对象与方法1 对象　沈阳铁路市区内 3所中学的高中一、二年级健康学生为调查对象 ,获得有效卷5 4 4份 ,剔除 41份无效卷。2 方法　以刘梅氏修订的卡特尔 1 6种人格因素 (简称PF1 6,见表 ,)测定近视眼学生 ,并设视力正常学生为对照组。近视组学生 343人 ,对照组学生 2 0 1人 ,测试前向被试对象说明调查与升学、就业…     

3～12岁儿童屈光性弱视疗效观察

儿童中弱视患病率达 2 %～ 4 % ,常导致严重的视功能障碍 ,矫治工作尤为重要。本文将 1991～ 2 0 0 1年在沈阳地区治疗儿童屈光性弱视的效果报告如下。1　对象和方法1.1　对象　沈阳铁路局管内幼儿园、沈阳市区内大型幼儿园在托儿童视力普查检出的视力低下者 ,经眼部检查无器质性病变 ,用 1%阿托品膏散瞳双眼 ,连续 3d ,睫状肌完全麻痹后检影、配镜。瞳孔恢复戴镜 3周后复查 ,矫正视力≤ 0 .8者确定为矫治对象[1] ,年龄 3～ 12岁 ,共 4 93例 ,85 9只眼。1.2　治疗方法　①根据验光结果 ,确定弱视程度 ,配戴相应眼镜。遮盖健眼 ,以强化训练患…