沙盘游戏疗法对胎儿异常引产产妇负性情绪的影响

目的 探讨沙盘游戏疗法对胎儿异常引产产妇负性情绪的影响.方法 采用便利抽样法,选取2018年3月至2019年2月在大连市妇幼保健院住院的157例胎儿异常引产产妇为研究对象.将2018年3月至2018年8月收治的76例产妇设为对照组,2018年9月至2019年2月收治的81例产妇设为观察组.对照组给予常规护理干预,观察组...     

孕妇学校教育对孕产妇配偶压力及应对方式的影响

目的 探讨孕产妇配偶的压力水平、压力源及其应对方式;探讨孕妇学校教育对孕产妇配偶压力及应对方式的影响.方法 通过方便抽样法,选取2015年6月~2016年1月在大连市某妇幼保健院产科门诊产检,并最终选择该院分娩,且符合纳排标准的100名孕产妇配偶为研究对象,依据研究对象有无接受孕妇学校学习,分为实验组及对照组,各50人.实验组完成了至少8学时的相关课程学习,对照组未参加孕妇学校任何课程的学习.分别于培训前及研究对象陪同其配偶进行产后第42天复查时,采用一般情况调查表、妊娠压力量表及简易应对方式问卷等研究工具对研究对象进行调查.结果 ①两组研究对象压力居于中度水平,其主要压力源是"为确保母子健康和安全而引发的压力感",最常采取"安慰自己"的消极应对方式.②孕妇学校教育后,实验组妊娠压力各因子改善最为明显的是"为确保母子健康安全而引发的压力感",而"其他"及"为认同父母角色而引发的压力感"因子得分较干预前也有所下降,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).③孕妇学校教育后,实验组积极应对方式得分较干预前升高,消极应对方式得分较干预前下降,而对照组积极应对方式、消极应对方式干预前后得分没有明显改变.干预后,两组应对方式比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 孕妇学校教育有助于缓解孕产妇配偶压力,促进孕产妇配偶采用积极的应对方式.     

基于计划行为理论护理干预对乳头凹陷初产妇母乳喂养情况的影响

目的探讨基于计划行为理论的护理干预对乳头凹陷初产妇母乳喂养自我效能及纯母乳喂养率的影响。方法选择2016年3月—2016年12月于大连市某妇幼保健院进行分娩的乳头凹陷初产妇为研究对象。按入院先后顺序分为对照组与观察组。剔除研究过程中退出者及失访者,最终对照组76人,观察组74人。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施基于计划行为理论的护理干预。比较2组初产妇未分娩时、产后3天、产后6周的母乳喂养自我效能得分及产后3天、产后6周纯母乳喂养率。结果两组研究对象初入院未分娩时,母乳喂养自我效能得分差异无统计学意义(P0.05)。观察组产后3天、产后6周的母乳喂养自我效能得分、纯母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于计划行为理论的护理干预能提高乳头凹陷初产妇母乳喂养自我效能及纯母乳喂养率。