团体心理咨询对提高大学生人际交往能力的效果研究

团体心理咨询是在团体的情境下 ,借助团体的力量和各种心理咨询的技术 ,使团体成员自知并自助 ,达到消除症状 ,改善适应 ,发展健康人格为目的一种心理咨询方式。人际交往能力是人生存和发展的一种基本能力 ,在大学阶段是发展交往能力的黄金时期。但不少大学生在人际交往方面缺乏一定的技巧训练 ,不能很好建立良好的人际关系 ,甚至出现了一些交往障碍 ,如沟通不良、人际冲突等。因此 ,我们试图通过团体心理咨询来提高大学生人际交往能力。对象与方法一、对象　从 2 7名报名参加“大学生人际交往训练”的学生中 ,用心理测验和面谈方法筛选了 8…     

团体个性投射测验(GPPT)的初步试测报告

目的：对团体个性投射测验(GPPT)进行项目分析，检验其在我国的可应用性。方法：使用GPPT以班级为单位进行团体施测，试测样本包括从13到20岁两个年级共211名男女中学生。结果：GPPT中约60％的测验项目的通俗性水平在10％到30％之间，总体通俗性水平良好；GPFIL测验项目的鉴别度不高，有近1/3项目的CR值没有达到显著性标准，有待于进一步修订；GPPT在我国中学生中的测试结果符合我国中学生的真实心理健康状况，其分数的分布情况与测验手册中提供的数据一致。结论：团体个性投射测验(GPPT)不能在我国直接应用，必须根据我国的实际情况加以修订和完善。     

青少年团体人格投射测验题册的初步编制

目的:初步编制一个适用于中国青少年的团体人格投射测验。方法:按随机分层抽样原则选取368名高中生对题册中的棒行人物图片进行自由投射反应,并提出理论构想、编写预试题册,随即选取15-22岁的学生32人参加个别试测,360名高中生参加团体预试,对预试结果进行项目分析。结果:初步编制的团体人格投射测验由高兴、抑郁、交往、退缩、教养、求助、神经质、成就、攻击9个分量表构成;项目分析结果显示:72.2%的项目通俗性水平在5%-50%之间;在810个选项中,共有242个选项的CR值不显著,263个选项与其对应的分量表的点二列相关系数不显著。9个分量表的内部一致性!系数除求助分量表外,其余8个分量表的!系数在0.43-0.71之间。结论:该研究初步编制了含有9个分量表的青少年团体人格投射测验的题册。     

腹部手术后猝死9例分析

腹部手术后猝死９例分析乳山市人民医院（２６４５００）孙山岳，孙宏志郭洪芹１９９０～１９９５年，我院遇９例腹部手术后猝死。其中择期手术７例，包括直肠癌根治、回盲部肿瘤根治、胃癌根治、壶腹癌Ｒｏｕｘ－Ｙ手术等；急症手术２例，为脾破裂休克、急性胰腺炎休克。...     

浙江某高校城乡大学新生人格特征与心理健康状况比较

目的 了解城乡大学新生的人格特征与心理健康状况,为采取有针对性的心理健康教育提供依据.方法 采用卡特尔16种人格因素测验(16 PF)和大学生人格问卷(UPI)分别对浙江省某高校2003-2005年入校新生进行心理测查,其中16 PF收回有效问卷11 395份,UPI收回有效问卷11 255份.结果 城市和农村大学新生在乐群性、恃强性、有恒性、敏感性、世故性、独立性、忧虑性和紧张性等人格特质方面差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01),来自城市比来自农村的大学新生的心理健康状况要好.结论 应根据不同生源大学新生的心理特点,有针对性地开展心理健康教育,促进大学新生的身心健康发展.     

一个团体投射测验的介绍

团体个性投射测验[1] (ｔｈｅｇｒｏｕｐｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙｐｒｏ ｊｅｃｔｉｖｅｔｅｓｔ,以下简称ＧＰＰＴ)由美国的Ｒ .Ｎ .Ｃａｓｓｅｌ和Ｔ .Ｃ .Ｋａｈｎ共同编制而成 ,于 196 1年正式发表。该测验自发表以来 ,许多心理工作者对其作出了深入的研究 ,从项目分析、内容效度、被试反应的真实性等方面不断加以完善 ,并将其广泛应用于学校教育、职业选择、军事、犯罪等领域。国外研究结果表明ＧＰＰＴ能够有效地诊断心理健康状况 ,辨别出有精神、行为异常倾向者。在我国 ,心理健康问题也越来越受到人们的关注 ,而及时地发现各种心理问…     

团体心理咨询对提高大学生人际交往能力的效果研究

团体心理咨询是在团体的情境下,借助团体的力量和各种心理咨询的技术,使团体成员自知并自助,达到消除症状,改善适应,发展健康人格为目的一种心理咨询方式.人际交往能力是人生存和发展的一种基本能力,在大学阶段是发展交往能力的黄金时期.但不少大学生在人际交往方面缺乏一定的技巧训练,不能很好建立良好的人际关系,甚至出现了一些交往障碍,如沟通不良、人际冲突等.因此,我们试图通过团体心理咨询来提高大学生人际交往能力.     

某高校特困生个性特征分析

1994年以来，我国开始实行高校招生并轨制度，高校收费攀高，部分来自农村或城市贫困家庭大学生的经济压力增大。2001年的一项调查显示，全国560万在校大学生中，贫困生为100．5万人，特困生为44．9万人，分别占总人数的20％和9％，而在西部地区，这一比例更高。高校贫困生己成为大学校园一个不可忽视的特殊群体，有着自己独特的心理特征和行为倾向。关注他们，并不是简单的经济扶持问题．还应该注重和加强对他们进行精神扶助和心理疏导。因此．有必要探讨高校特困生的个性特征与心理健康状况，准确把握特困生的个性心理特点，以便为更有效地帮助特困生塑造健全的人格提供依据。