大学生逃课行为和心理控制点的归因研究

目的通过对大学生逃课行为进行调查和归因研究，来探讨大学生逃课的心理和社会原因。方法采用问卷调查和群体访谈研究方法。结果内外控制个人特征与逃课现象存在显著相关，但男女生的内外控制不存在显著差异；性别与逃课次数是相关的。结论男性比女性更容易逃课；高年级存在更严重的逃课现象；学生群体效应也是不能忽视的原因。由此，学校、老师、学生应关注逃课现象，针对其原因，对大学生逃课行为加强教育和引导，尤其是心理控制点方面的人格完善问题。     

大学生自我与他人表征对心理一致感的影响

目的探索大学生身体体型自我概念和内隐体形刻板印象之间的相互关系,探索二者对心理一致感的影响。方法抽取某大学在校生160名,采用问卷调查身体自我概念和心理一致感;再根据自我概念量表得分高低,选择36名实验志愿者进入IAT实验探测内隐体形刻板印象。结果男生比女生对自我体型有更多的自我批评;文科生比理科生对身体自我概念更低;大学生群体的内隐体形刻板印象为瘦-待遇低,胖-待遇高,且女生比男生刻板程度高;体形自我概念中间组更容易产生内隐刻板印象;性别、体形自我概念、内隐体形刻板印象和自我概念总分能较好地预测心理一致感水平。结论大学生自我概念越高,心理一致感水平越高,心理越健康。     

贫困大学生自我效能感与成就动机关系分析

目的 探讨高校贫困生与非贫困生学业自我效能和成就动机之间的差异,为高校贫困生的心理健康教育提供可靠依据.方法 采用"学业自我效能感问卷"和"成就动机量表",对4所大学所选取贫困生和非贫困生各200名进行调查.统计方法采用多因素方差分析.结果 经济因素对大学生的学习行为、学习能力和成就动机有显著影响(F=116.12,17.87,P值均<0.01),贫困生的自我效能感和成就动机都显著低于非贫困生,男贫困生的学习能力和追求成功的动机显著高于女贫困生.学业自我效能感与追求成功的成就动机呈正相关,与避免失败的动机呈负相关.不同性别、不同经济状况大学生学业自我效能感和成就动机存在显著差异.结论 应给予贫困大学生关注和支持,并提供相关的心理体系帮助其建立高自信.     

性骚扰态度上的性别差异研究

目的探讨人们对待性骚扰是否存在态度上的性别差异。方法本研究采用自编性骚扰行为模型对1018名中国大学生及1117名职场工作人员进行性骚扰态度的性别差异研究。结果①在胁迫性骚扰（t=-5.632,P〈0.01）、攻击性骚扰（t=-2.217,P〈0.05）、非自愿性关注（t=-2.092,P〈0.05）以及总分（t=-2.777,P〈0.01）上,女性对待性骚扰的态度都比男性敏感;②除非自愿性关注外,其他4个维度上男性遭遇性骚扰频率比女性更高（胁迫性骚扰：t=4.508,P〈0.001;描述性骚扰：t=4.746,P〈0.001;性别骚扰：t=6.631,P〈0.001;攻击性骚扰：t=2.62,P〈0.01）;③除性别骚扰外,性别与群体类型在其他维度及总分上交互作用都显著（胁迫性骚扰：F=8.681,P〈0.01;描述性骚扰：F=32.848,P〈0.001;攻击性骚扰：F=30.483,P〈0.001;非自愿性关注：F=15.757,P〈0.001;总分：F=30.520,P〈0.001）。结论性骚扰态度和性骚扰遭遇频率上都存在性别差异。     

性骚扰的性别差异认知研究

目的检验性骚扰的性别差异是否存在于我国大学生人群。方法采用问卷法，被试为大学生（229人）．采用t检验和方差分析。结果总体得分上男女存在显著差异（F=2．045，P〈0．001），具体表现为女生评断行为的骚扰程度重于男生。行为的类型有3类对性别差异也产生影响，分别是针对个人的贬抑态度；性提议；身体性接触。同时，骚扰者地位存在性别差异。结论性骚扰的性别差异认知的确存在于我国人群中，这也许是男女性价值观和社会化方式的影响不同，而法院在采用女性标准的同时也应该考虑男性观点。