安全型留置针在50例急诊躁动患者中的应用

急诊科具有患者集中、病情复杂、急危重症患者多、抢救和管理任务重等特点,尤其需置管的躁动患者增加了静脉穿刺置管的困难性和危险性。为防止急诊躁动患者静脉输液治疗时出现液体外渗,减少患者反复穿刺的痛苦,提高护士的工作效率,避免穿刺时刺伤护士甚至误伤患者的事件发生,我科在急诊躁动患者静脉输液治疗中采用安全型留置针,现报告如下。     

多元化教学法在急诊科护理本科实习生核心能力培训中的应用

目的 探讨多元化教学法在急诊科护理本科实习生核心能力培训中的应用效果。方法 将2019年8月-2020年7月在医院急诊科实习的67名护理本科实习生设为对照组，根据组间性别、年龄等基线资料均衡可比的原则将2020年8月-2021年7月实习的65名护理本科实习生纳入观察组。对照组实施传统的临床护理教学模式，观察组实施基于核心能力构建的急诊科护理本科实习生多元化临床教学培训，两组实习时间均为4周。比较两组护理本科实习生核心能力得分、理论与技能成绩的差异，比较两组实习生对教学模式的满意度。结果 实习后，观察组的核心能力总分及其专业实践能力、评判性思维能力、临床决策能力、临床沟通能力、自主学习能力得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组的理论与技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组对教学模式的满意度得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于核心能力的急诊科护理本科实习生多元化教学培训模式的实施，有助于提升其核心能力及主观能动性。