哈尔滨城市留守与非留守幼儿行为问题及影响因素分析

了解哈尔滨市45岁城市留守与非留守幼儿行为问题差异及影响因素,为开展针对性预防干预提供依据.方法 于2016年11—12月,采用病例对照研究设计,选取哈尔滨市12所幼儿园208名45岁城市留守幼儿和按同班级、同性别、出生日期(3个月之内)匹配的城市非留守幼儿208名,对其监护人进行问卷调查,内容包括幼儿一般信息、儿童行为量表、家庭功能量表等.结果 留守组和非留守组儿童行为问题检出率分别为20.2%和15.9%(χ2=1.32,P=0.25);留守组女童行为问题检出率(26.7%)高于男童(13.6%)(χ2=5.52,P=0.02).留守组(26.78±30.22)与非留守组(21.77±30.06)儿童行为问题总分差异有统计学意义(Z=-3.31,P=0.00),且思维问题和攻击性行为问题得分差异均有统计学意义(Z值分别为-3.36,-3.47,P值均<0.05).家庭功能量表各维度与留守组幼儿思维问题和攻击性行为呈正相关(P值均<0.01);在非留守幼儿组仅家庭功能角色维度与幼儿攻击性行为呈正相关(r=0.17,P<0.05).家庭功能沟通维度、角色维度对留守幼儿思维问题的回归系数分别为0.20和0.24,家庭功能角色维度和行为控制维度对留守幼儿攻击性行为的回归系数分别为0.27和0.18(P值均<0.05);家庭功能角色维度对非留守幼儿攻击性行为的回归系数为0.17(P<0.05).结论 留守组幼儿思维问题和攻击性行为问题比非留守组幼儿严重,留守和非留守幼儿行为问题的发生与家庭功能失调有关.     

哈尔滨市留守与非留守小学生焦虑、抑郁和共患情况及其影响因素调查

目的 了解城市留守小学生与非留守小学生焦虑、抑郁和焦虑抑郁共患状况,并研究监护人焦虑、抑郁,亲子依恋,生活质量和安全感对其的影响。 方法 2016年6-9月选取前期初筛的城市留守儿童89人,并按1∶1配对设立对照组,对两组进行问卷调查。问卷内容包括:一般情况、儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁量表、儿童焦虑和抑郁问卷、儿少主观生活质量问卷、亲子依恋量表、安全感量表、家长焦虑自评问卷、家长抑郁自评问卷。 结果 1)留守组和对照组小学生焦虑检出率(43.2% vs.32.1%,χ²=2.023,P=0.155)、共患检出率(22.2% vs. 17.3%,χ²=0.314,P=0.575)比较差异都无统计学意义。留守组和对照组小学生抑郁检出率比较,差异有统计学意义(25.9% vs. 13.6%,χ²=6.261,P=0.012)。2)留守组小学生焦虑、抑郁和共患与家庭生活、同伴交往、学校生活、躯体情感、认知成分、情感成分呈显著负相关(P＜0.05),同时焦虑和抑郁还与人际安全感和确定控制感呈显著负相关(P＜0.05);对照组小学生的焦虑、抑郁和共患均与同伴交往、学校生活、躯体情感、认知成分和情感成分、人际安全感、确定控制感呈负相关(P＜0.05),除此之外焦虑和抑郁分别与学校生活和家庭生活呈显著负相关(P＜0.05)。3)留守组小学生情感成分对焦虑、抑郁和共患的回归系数分别为-0.42、-0.173、-0.515;对照组小学生,情感成分对抑郁和共患的回归系数分别为-0.134、-3.252,学校生活对共患的回归系数为-3.998。 结论 城市留守小学生的焦虑、抑郁和共患情况较非留守小学生严重,生活质量、亲子依恋、安全感等均会对其产生一定影响,应引起广泛关注。     

哈尔滨市3年级学生社交焦虑的6年追踪调查

目的 了解哈尔滨市3年级学生社交焦虑随时间变化的特点,探究性别、独生、父母争吵对学生社交焦虑的影响。方法 2009年选取哈尔滨市4所小学的3年级学生（533人）完成问卷调查。问卷内容包括一般情况、社交焦虑量表。2011年、2013年、2015年依次采用同样的问卷对学生进行追踪调查。结果 2009年、2011年、2013年、2015年学生社交焦虑检出率分别为28.7%、18.6%、24.8%、27.9%,且差异有统计学意义（χ2=12.000,P=0.007）。在2009-2015年间,始终保持社交焦虑状态的有10人（2.8%）。2011、2013、2015年社交焦虑的新发生人数依次为33（13.0%）、58（20.1%）、53（19.9%）,症状缓解人数依次为69（67.6%）、36（54.5%）、42（47.7%）。2009年、2015年父母争吵的子女社交焦虑检出率均高于正常家庭儿童（均有P<0.05）。此外,不同测量时间女生的社交焦虑得分差异有统计学意义（F=2.699,P=0.049）,且女生社交焦虑得分高于男生（F=11.273,P=0.001）;不同测量时间独生子女的社交焦虑得分有差异（F=3.820,P=0.012）,且非独生子女的社交焦虑得分高于独生子女（F=4.269,P=0.040）。结论 6年间,学生社交焦虑在新发与缓解中不断发展变化,但仍有2.8%的学生始终保持社交焦虑状态。性别、独生、父母争吵均对社交焦虑的发展有一定的影响。     

广州哈尔滨两市中小学生书包使用情况

了解广州哈尔滨两市中小学生对书包的使用情况,提出学生对书包选择及使用的建议.方法 随机抽取广州市和哈尔滨市5所学校的部分中小学生及其家长为研究对象,进行问卷调查,并对部分学生书包的重量和尺寸以及书包内容物的重量进行现场测量.结果 哈尔滨市和广州市学生背负书包平均重量分别为(4.10±1.57) kg和(4.73±1.66)kg,广州市高于哈尔滨市(t=-3.829,P<0.01);随着年级的升高两市学生书包的重量越来越重(F值分别为43.458,44.415,P值均<0.01).哈尔滨市和广州市学生背负书包的重量体重比大于10%的较多,分别占56.6%和76.6%;调查的513位家长学生中有331位家长认为孩子书包过重,150位家长认为书包尺寸不合适.两地学生在使用书包时产生许多不适的感觉,尤其以书包重(哈尔滨市为20.5%,广州市为43.6%)、感觉累(哈尔滨市为30.1%,广州市为54.1%)、肩膀酸痛(哈尔滨市为32.3%,广州市为40.5%)居多.相比无护脊书包,有护脊书包可以分散书包的重量,降低身体前倾几率,有利于学生身体发育.结论 学生对书包的使用存在广泛的不合理性,应引起卫生、教育部门以及老师和家长的高度重视.