《护理学基础》教学中存在的问题及对策

分析了《护理学基础》教学中存在的若干问题及相应对策。认为《护理学基础》教学中的主要问题有：教学安排有一定难度、实训教学设备和实训室不足、教师综合素质有待提高、临床兼职教师的教学经验缺乏等。采取的对策有合理安排教学,增设实训设备,加强护理师资队伍素质的培养等。     

网络考试平台在护考复习期间使用的效果评价

目的探讨网络考试平台对护生通过护士执业资格考试的作用。方法以班级为单位选取2019届护理专科学生120人,根据网络考试平台使用情况分为做题组(71人)和未做题组(49人),对比两组护士执业资格考试成绩和通过率。结果做题组专业实务科目成绩高于未做题组,差异有统计学意义。结论护生在教师引导下使用与护士执业资格考试相关的网络考试平台辅助复习,能提高自主复习积极性,加深对知识的理解和掌握,提升应试能力,从而提高护士执业资格考试成绩。     

医学专科生抑郁及其影响因素多元回归分析

目的了解医学专科生抑郁的现状,并探讨抑郁发生的相关因素,为护生心理健康的早期干预提供科学依据。方法以601名医学专科生为调查对象,以教学班为单位,统一发放问卷进行调查,当场收回问卷。测试结果运用SPSS 13.0统计软件进行数据统计分析,在单因素分析的基础上,以抑郁指数作为因变量,负性生活事件、应对方式、家庭功能、社会支持和性别等作为自变量,进行多元逐步回归分析。结果医学专科生抑郁检出率为32.9%;多元逐步回归分析结果表明,负性生活事件、家庭功能、社会支持等变量进入回归方程。结论医学专科生抑郁普遍存在,医学专科生抑郁可能是负性生活事件、社会支持和家庭功能等多种因素相互作用的结果。     

医学专科生抑郁影响因素多元Logistic回归分析

目的了解医学专科生的抑郁现状,并探讨抑郁发生的相关因素。方法本研究为描述性研究,2011年1月选取安徽省三所医学专科学校一、二年级所有专科生为研究对象,整群取样。抑郁的评估用自评抑郁量表,可能的相关因素分别用青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、家庭功能量表、领悟社会支持问卷来测定。抑郁影响因素采用多元Logistic回归进行分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果医学专科生抑郁发生率为32.9%;负性生活事件影响严重的医学专科生更易发生抑郁;家庭功能障碍和得到社会支持少的医学专科生更易发生抑郁,均有统计学意义(均P<0.05)。结论医学专科生抑郁普遍存在,可能是负性生活事件、社会支持和家庭功能等多种因素相互作用的结果。     

二胎产妇产后抑郁研究进展

产后抑郁不仅会影响到产妇的身心健康,还会严重危害社会、家庭和新生儿。以往针对产后抑郁症的研究群体主要为一胎产妇,但二胎政策开放以来,二胎产妇将是一个不容忽视的群体。二胎产妇产后抑郁与一胎产妇是否有明显区别,本文分别从二胎产妇产后抑郁的检出率、影响因素及干预措施三个方面进行了综述。