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医学生在进入临床实习前,已经具备了一定的专业理论知识,对人体各系统常见疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗有了一种纵向的认识.其在进入临床实习后,需要对所学知识有一个理论与实际相结合,纵向与横向交叉,融会贯通,综合应用的过程,这一过程就是临床思维能力[1].如何快速提高医学生的临床思维能力,有必要探索一种实用性强的思维程序.2006年我们采用多媒体技术支持的病案讨论方式,对我院临床医学系2002级80名医学生进行了实习前的"临床思维基础流程路线"强化训练,收到较好的效果,现总结如下. 相似文献
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创伤性脑损伤的临床康复研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李茜 《总装备部医学学报》2003,(3)
创伤性脑损伤 (traumaticbraininjury ,TBI)在欧美发病率较高 ,初步统计是创伤性脊髓损伤的 30~ 4 0倍 ,在某些方面 ,接近于脑卒中的发病率。其病因多为交通事故、体育活动、工伤和暴力袭击 ,主要为青年男性患者 ,美国统计 ,15~ 2 4岁青年男性的发病率≥ 5 5 0人 /10 0 0 0 0人口。严重TBI的良好结局依赖于长期的综合性康复治疗 ,大多数患者的社会生活能力较差 ,家庭和社会为此负担较大。1 预后评价和影响因素对TBI急性期患者进行预后评价 ,可以获得一个有意义的功能基线 ,便于今后比较。康复治疗前的临床评价有助于判断治疗效果。有… 相似文献
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患者24岁,已婚,因“停经31天,下腹疼痛6小时,晕厥1次”入院。 患者平素月经周期正常:26~28天。末次月经:2001年6月4日,于2001年7月5日13时突然出现下腹部剧烈疼痛,疼痛起始于右侧下腹部,后波及全腹,呈持续性,伴肛门坠胀感,18时晕厥1次, 相似文献
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