甲壳胺对伤口愈合作用的观察

目的 观察甲壳胺对伤口愈合的促进作用。方法 选取新西兰白兔30只作为实验动物,随机分为实验组和对照组,并对其促进伤口愈合作用进行对比分析。结果 实验组与对照组比较,伤口愈合时间明显缩短。结论 甲壳胺对伤口的愈合有明显的促进作用,且具有用药简便、安全性高的特点,可用于伤口愈合的辅助治疗。     

我院女学生SCL—90抽样调查结果分析

目的:了解医学院校护理专业与麻醉专业女生的心理健康水平,以便有针对性地进行心理干预,提高大学生的整体心理素质.方法:随机抽取我院大四护理女生123人,大五麻醉女生 125人,进行SCL-90测试.结果:除躯体化因子外,其余各项因子均分均高于全国常模,差异性显著.并且,护理专业女生的抑郁、焦虑、人际关系敏感因子均分均高于麻醉专业女生,而后者强迫因子均分略高于前者.结论:当代医学院校女学生心理健康总体水平不高,而护理专业女生的心理健康问题更不客忽视,有必要积极地开展心理干预,以提高其心理健康水平.     

护理专业与临床专业女大学生SCL-90抽样测查结果分析

目的了解牡丹江医学院护理专业与临床医学专业女学生的心理健康水平,以便有针对性地进行心理干预,提高大学生的心理素质。方法随机抽取大四护理专业女生123人,大五临床专业女生125人,进行SCL-90测试。结果除躯体化因子外,其余各项因子均分均高于全国常模,差异性显著。并且,护理专业女生的抑郁、焦虑、人际关系敏感因子均分均高于临床专业女生,而后者强迫因子均分又高于前者。结论当代大学生心理健康总体水平不高,而护理专业女生的心理健康问题更不容忽视,有必要进行心理干预,以提高其心理健康水平。     

心理干预对乳腺癌患者情绪及生活质量的影响

目的:研究心理干预对乳腺癌患者情绪及生活质量的影响,旨在为临床心理干预提供理论依据。方法:收集2012年1~7月在我市肿瘤医院收治的女性乳腺癌患者60例,她们除接受常规护理与治疗外,另辅以6周的心理干预。比较干预前后患者症状自评量表(SCL-90)和生活质量核心问卷(QLQ-C30)得分。结果:干预前后SCL-90各因子评分降低,其中抑郁和焦虑得分明显降低,有统计学意义(P<0.05);QLQ-C30某些评分也显好转,有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:对乳腺癌患者进行心理干预可以改善患者的不良情绪,提高生活质量。     

大学生人际压力问卷的编制

目的探讨大学生人际压力的结构并以此为基础编制问卷。方法通过访谈和开放式问卷等方法,编制大学生人际压力问卷,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果探索性因素分析表明,大学生人际压力包含6个因素:无助挫败、紧张约束、矛盾冲突、强势竞争、焦虑担忧和差距对比;验证性因素分析表明:χ2/df=2.86,GFI=0.87,AGFI=0.85,RMSEA=0.06,NFI=0.82,IFI=0.88,CFI=0.86;问卷的内部一致性系数为0.94,各维度内部一致性系数为0.82～0.88。结论大学生人际压力问卷具有较好的信度与效度。     

学业成就归因验证性因素分析研究

对多维度多归因量表MMCS量表中的学业成就部分的题目,划分为四个维度：成功内在、成功外在、失败外在、失败内在四个因素。对其进行探索性因素分析。方法：我们将学业成就归因分为成功内在、成功外在、失败外在、失败内在四个因素。运用学业成就归因问卷,对150名大学生施测,进而对问卷的适应性做了验证性因素分析。结论：学业成就归因建立模型一般理想。     

牡丹江医学院本科生心理卫生状况调查分析

近年来,大学生的心理素质和心理卫生状况已成为社会热点问题.在当今社会医院体制转型、医患矛盾增多的状况下,尤其是扩招以后,随着社会竞争压力的加大,本科生的心理健康问题显得更为突出.在本科生中广泛开展心理健康教育,切实提高本科生心理健康水平和心理调试能力,已成为医学院校心理健康教育的重要内容.因此,为了了解现阶段医学院校本科生的心理健康状况,以改进心理健康教育的方式、方法,从而提高医学生的整体素质,我们进行了本次调查与分析.     

医教协同背景下《社会医学与卫生事业管理》课程改革与实践研究

目的 对《社会医学与卫生事业管理》课程进行改革,为培养医学生的全科医学思维与实践能力提供指导。 方法 从教学内容、教学计划、教学大纲、教学方法和考核方式等方面对课程进行改革,并以课改前307名学生为对照组,课改后252名学生为试验组,对课程内容编排、教学方法、全科医学思维与能力培养等进行评价。 结果 对照组学生对课程内容编排的满意率为75.91%(230/303),试验组为85.95%(208/242),明显高于对照组(χ2=8.600,P=0.003);对照组学生对教学方法的满意率为79.87%(242/303),试验组为91.32%(221/242),明显高于对照组(χ2=13.810,P<0.001);对照组学生对该课程培养自己全科医学思维与能力的满意率为58.41%(177/303),试验组为81.40%(197/242),明显高于对照组(χ2=33.024,P<0.001);试验组学生在人群为基础的社区问题处理能力、整体医学观指导下的临床诊疗思维能力、维护健康的能力以及健康管理与急救能力的案例分析得分均明显高于对照组(均P<0.001)。 结论 医教协同背景下,基于全科医学思维与能力的《社会医学与卫生事业管理》课程改革令学生满意,有利于学生全科医学思维与实践能力的培养。      

应用团体生涯辅导技术对医学生心理素质的干预性调查研究

目的：探讨团体生涯辅导技术对医学生心理素质培养和改善的作用。方法：医学院校不同专业一、二年级学生40人。其中,研究组20人,对照组20人。研究组进行为期两个月的团体生涯辅导,对照组不做干预。应用SCL-90干预前后对被试统一进行测试,然后再进行差异性检验。结果：干预前后SCL-90总分,躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑、恐惧、偏执6个因子分指标上有显著性差异。结论：团体生涯辅导技术对于提高医学院校一、二年级学生的适应能力、缓解紧张焦虑水平、促进学生自信交往有显著的效果。对培养医学生良好的心理素质可行且有一定的积极意义。     

医学院校女大学生择业行为与心理健康水平之相关性研究

目的了解医学院校毕业女大学生的心理健康状况和择业行为,为提高女大学生的心理健康水平,有针对性的加强心理健康教育和就业择业指导提供参考。方法应用症状自评量表(SCL-90)和自编的择业心理行为调查表,采取随机抽样的方式,对375名不同专业的毕业女大学生进行了调查。结果毕业女大学生群体SCL-90中总均分,躯体症状、人际关系敏感、焦虑、恐惧、精神病性等5个因子分明显高于全国青年常模,差异均有显著性意义(P<0.01,P<0.05);而且女大学生心理健康水平与其择业行为在一定程度上有明显相关。结论医学院校毕业女大学生群体的心理健康状况总体上与正常人没有明显差异,但仍有一部分学生存在轻度或中度以上心理问题,以至于影响到毕业择业的顺利进行。