微格教学法对护理人员临床教学效果影响的Meta分析

[目的]系统评价微格教学方法对护理人员学习效果的影响。[方法]检索将微格教学法应用于护理人员学习效果的随机或者半随机试验,对所得文献依据纳入与排除标准进行筛查,提取资料,文献质量评价,采用RevMan5.3软件进行统计学处理。[结果]最终纳入文献16篇,研究对象1 597例,Meta分析结果显示,微格教学法能够提升护理实习生评判性思维能力(MD=10.17,95%CI:6.82～13.52,P0.01),提升护理人员自我效能感(MD=2.04,95%CI:1.43～2.64,P0.01),提高护理实习生的操作技能成绩(MD=6.05,95%CI:5.25～6.84,P0.01),理论成绩(MD=9.28,95%CI:3.98～14.58),与传统教学法相比差异有统计学意义。[结论]微格教学法与传统教学法相比,有益于护理人员自我效能感和理论成绩的提高,增强护理实习生的评判性思维能力和操作技能,但由于本研究评价指标间存在异质性,且各评价指标纳入的符合标准的研究也不足,仍需通过开展大样本、高质量、长期干预研究予以验证。     

微创术治疗小儿疝气的围术期管理经验总结

目的总结归纳微创术治疗小儿疝气患儿的围术期管理经验。方法本研究选择2017年10月-2018年10月期间本院收治的80例小儿疝气患儿为观察对象。根据随机分组的方式,将80例患儿每40例归为一组,设为实验组和对照组。实验组患儿所使用的围术期管理方法为综合性管理方法,对照组患儿所使用的方法为常规围术期管理方法。通过术后并发症发生率、患儿下床时间和住院时间、患儿家属对围术期管理工作满意度四个评价指标,对比两组围术期管理方法的临床价值。结果实验组术后并发症发生率低于对照组(P0.05);实验组患儿的下床时间早于对照组,住院时间短于对照组(P0.05);实验组的满意度高于对照组(P0.05)。结论综合性围术期管理方法同时关注患儿的身心管理,通过人性化的干预措施,提高了患儿的围术期舒适度,降低并发症发生率,让患儿及家属对围术期管理工作更为满意。     

腰椎间盘突出症术后康复指导及护理干预效果观察

目的：观察腰椎间盘突出症术后康复指导及护理干预效果。方法：选取本院2011年2月-2013年2月收治的50例腰椎间盘突出症患者,随机将这些患者分为观察组和对照组,每组25例。给予对照组患者常规护理,给予观察组患者术后康复指导及护理干预,然后对两组患者的疗效进行分析比较。结果：观察组患者的优良率为92．0％,对照组患者的优良率为80．0％。与对照组相比,观察组患者的优良率较高,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：腰椎间盘突出症术后康复指导及护理干预具有良好的效果,值得在临床广为推广。