外科手术后切口真菌感染及对策

目的:预防和治疗减少外科手术后切口真菌感染机会。方法:回顾并分析2003年5月—2007年12月发生切口内真菌感染患者。结果:其中发生切口真感染者35例,占同期院内感染的8%,主要病原菌为白色念珠菌(占72%);35例均有应用广谱抗菌药物史,部分患者应用过肾上腺皮质激素类或者其他免疫抑制剂类药物。结论:合理应用广谱抗菌药物及皮质激素类药物、减少免疫抑制剂类药物应用是预防切口真菌感染及改善预后的重要手段。     

乳腺癌患者血清中CEA和CA153的表达及临床意义

目的：研究乳腺癌患者术前和术后2周血清中癌胚抗原（CEA）和癌相关黏蛋白抗原（CA153）表达与肿瘤的发生发展及转移的关系及其临床意义。方法：采集70例乳腺癌入院患者的血清样本和手术后2周的血清样本，用放射免疫分析方法检测其血清中CEA和CA153含量。结果：在70例乳腺癌患者术前血清中CEA和CA153的阳性率分别为32．5％和47．5％，术后2周阳性率分别是2．5％和1．5％。结论：CEA和CA153与乳腺癌的发生、发展，生物学特征以及转移有一定相关性，联合检测这些指标对乳腺癌的早期诊断和愈后判断有一定临床意义。     

微生物检验实训课中开展行动导向教学的探索

行动导向教学提倡学生在行动中学,在做中学,注重学生学习能力、职业实践能力及整体素质的培养。我院在微生物检验实训教学中引入行动导向教学模式,教师与学生互动,学生是教学活动中的主体,充分发挥学生的主观能动性,通过让学生亲自参与微生物检验实践活动的策划与设计,实验用品的准备与计划过程的实施,锻炼了学生的实际工作能力,并在相互协作,相互讨论,相互评比的学习中发挥集体智慧的优势,学生学习兴趣、学习效果大大提升。     

行动导向教学在高职《微生物检验》课程中的应用

《微生物检验》是高职医学检验专业一门重要的专业核心课程。该课程知识量大、内容繁杂、具有很强的实践性。针对传统教学中以教师讲授示教为主,针对学生学习被动、学习兴趣不大、积极性不高等问题,我院在《微生物检验》教学中引入行动导向教学模式,通过行动导向项目教学、模拟教学、角色扮演和案例教学等教学方法的实施,极大地提高了学生的求知欲及思维创新能力和发现问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的全面素质和综合能力。     

中医扶正固本治疗对乳腺癌新辅助化疗者免疫功能的影响

目的：观察中医扶正固本治疗对乳腺癌新辅助化疗患者细胞免疫功能的影响。方法：66例乳腺癌初治患者按治疗方式分成A组（单纯新辅助化疗）34例,B组（新辅助化疗＋扶正固本治疗）32例,在治疗前后检测患者细胞免疫功能的变化。结论：新辅助化疗使乳腺癌患者细胞免疫功能明显下降,联合扶正固本治疗能使细胞免疫功能明显改善。