胰岛素自身免疫综合征——胰岛素自身抗体所致低血糖

本文报道一例毒性弥漫性甲状腺肿患者合并有胰岛素自身免疫综合症(IAS)。IAS的临床特点是严重自发性低血糖、糖耐量减退、放免法测血浆免疫反应性胰岛素时发现血浆中存在胰岛素抗体干扰放免测定,患者血浆总免疫反应性胰岛素异常之高而游离胰岛素值远低于总免疫反应性胰岛素。本文对IAS的发病情况、发病机理、临床诊断及治疗作了讨论。     

中等职业学校护生关爱行为能力的培养

从引起医患纠纷的原因来分析,由于缺乏爱伤观念和敬业精神导致服务态度不佳、医患不能有效沟通占纠纷的主要因素。因此,护校和医院要进一步转变和更新思想观念,不断提高护生对关爱意识地感性认识,加强护生的关爱行为能力地培养,进一步提高临床护生整体素质和水平,调动其主动性和创造性,一切以病人为中心,满足病人需求,不断提高护理质量,提高病人的满意度。     

用护理手段提高癌症病人的痛阈

疼痛是疾病中最普遍，最重要的征象与症状，尤其是晚期癌症病人大约70％主诉有疼痛症状。对晚期癌症病人来说，疼痛较为复杂．不仅表现在身体上的疼痛．也表现在由不安．抑部导致的精神性疼痛．人际关系及社会地位的变化导致的社会性疼痛，以及惧怕死亡而导致的心理性疼痛等。不论哪种原因所致的疼痛都伴随着消极的情绪而出现．这种消极的情绪与人的痛阈有着密切的关系。为了更好地对癌症病人进行整体护理，促使其保持良好的心理状态，走完人生的最后时刻，最大限度减轻他们的病痛．有必要探讨一下癌症病人情绪与痛阈之间的关系。     

葡萄糖酸锌治疗小儿厌食症32例

我院自1989年以来对32例以厌食为主就诊的患儿进行了微量元素锌检测，缺乏者采用葡萄糖酸锌治疗，现报告如下。全部病例均有厌食，偏食，嗜异食，吃生米、土等，有反复上呼吸道感染或腹泻、皮肤感染、口腔炎等，排除其他疾病后做发锌检测，本组32例，男19例，女13例，年龄3岁～12岁。发锌（70～180）ppm7例，（80～90）ppm16例，（0～10）ppm9例。本组均口服葡萄糖酸锌液，1．5月～2月为一疗程，3岁以下5ml／日，3岁以上10ml／日，并加服酵母片。经用药2月后查发锌23人（100～120）ppm，4例（90～100）ppm，5例（70～90）ppm，食欲明显增加2…     

对428例患儿输血反应的分析

血液成份在白血病、再生障碍性贫血的治疗中已成为不可缺少的措施。在输血过程中可出现各种反应及并发症 ,其中 ,发热反应是输血常见的一种不良反应。本文对 4 2 8例输血患儿进行了观察 ,现报告如下。1　临床资料血液来自哈尔滨市中心血站。病种来自内科各类白血病 ,各种贫血 ,失血性贫血 ,再生障碍性贫血等。外科病房手术后大出血 ,外伤出血过多。 4 2 8例病例中 ,男 30 6例 ,女 12 2例。年龄 1～ 3岁 12 4例 ,3～ 6岁 182例 ,6～ 12岁 96例 ,>12岁 2 6例。2　反应类型与临床表现主要以发热为主 ,体温在 38℃～ 39℃ ,其中有 16例出现发热…     

生殖道衣原体感染与宫颈上皮内瘤样病变

目的:探讨沙眼衣原体及解脲支原体感染与宫颈上皮内瘤样病变(CIN)发病机制的关系。方法:采用聚合酶链反应法对161例CIN患者和78例正常对照者的宫颈分泌物进行沙眼衣原体及解脲支原体DNA检测。结果:161例CIN宫颈分泌物检测沙眼衣原体感染率明显升高,与对照组相比差异显著(P<0.05);沙眼衣原体及解脲支原体混合感染率升高,与对照组相比差异显著(P<0.05);而解脲支原体感染2组差异无显著性(P>0.05);CIN各级感染率无明显差异。结论:沙眼衣原体感染与CIN的发生可能密切相关。     

论中职护生职业行为规范养成教育

目的良好的护士职业行为规范对提高医疗护理质量具有重要作用[1]。分析近些年引起护患纠纷的原因,提出相应防范措施。方法以我校2009级护生700人为实验组,注重护士职业行为规范的养成教育,以2008级未重点开展护士职业行为规范教育的护生700人为对照组。为了解两组护生的职业行为规范,针对同一医院的护士长、带教教师进行问卷调查。结果实验组护生职业行为规范合格率明显高于对照组(P<0.01)。结论学校必须注重护生职业行为规范养成教育,从而有效减少护患纠纷,创建优质护理服务工程。     

巧妙运用综合测评分提高中职护理实训课堂教学效果的研究

目的:探讨在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力又注重提高护生综合能力。方法:将我校三届中职护生随机分为两组,对照组在护理技能实训课中采用传统教学方法;试验组在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分对教学方法进行管理。结果:试验组的课堂教学效果及护生的综合能力明显优于对照组。结论:运用综合测评分管理可提高中职护生综合能力,也有利于中职学校的实训课教学。     

创建优质护理服务工程 注重实习护生的安全防范意识

目的:探讨开展优质护理服务工程与实习护生护理安全意识较薄弱之间的矛盾问题。方法:选取2010年5月～2012年3月的实习护生126名为试验组,选取2010年以前未开展优质护理服务的实习护生120名为对照组。对照组采用传统的带教方式,注重护理理论与技能的传授。试验组采取一系列措施,加强实习护生护理安全教育,注重护理风险防范。结果:试验组护生护理安全防护能力高于对照组,两组比较有显著性差异。结论:创建优质护理服务工程后,实习护生的护理安全意识与自我防护能力得到了提高,有效减少了护患纠纷的发生。