沧州市中学生心理健康状况调查

近年来,国内对青少年心理健康状况及其相关因素的研究逐渐增多[1].为了解河北省沧州市初高中学生心理健康状况,发现中学生心理健康教育工作中存在的问题,重点探讨青少年心理健康状况与其文化背景的关系,于2007年进行了本次调查.现将结果报告如下.     

河北小沧州市高等院校大学生家庭责任心的调查研究

了解大学生家庭责任心的现状，提高对家庭责任感的认识。采用《大学生家庭责任心问卷》随机对沧州市3所高校300名在校大学生进行调查。结果显示：学生家庭责任心整体水平不高，在性别、家庭所在地、家庭排行上差异有统计学意义。大学生家庭责任心还需要进一步提高。     

高职高专院校学生应对方式和心理健康的关系调查

目的探讨高职高专院校学生应对方式和心理健康的关系,为高职高专院校心理健康教育和干预策略提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和肖计划修订的应对方式问卷对沧州市3所高职高专院校309名在校生进行测查。结果高职高专院校学生的心理健康得分明显高于常模;在心理健康的躯体化和偏执因子上、在应对方式的合理化和自责因子上,男女生存在显著差异;积极的应对方式——解决问题与强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性、恐怖呈负相关;求助与抑郁、精神病性呈负相关;消极的应对方式与心理健康各因子分之间呈正相关。结论高职高专院校学生心理健康水平低,并与应对方式密切相关。     

河北省沧州市高中生应对方式的调查

为探讨高中生应对方式的差异,为高中生阶段心理健康教育和干预策略提供依据,采用应对方式问卷分层取样对河北省沧州市高中153名男生和141名女生进行测查。结果显示,在求助和退避的应对方式上,男女生存在差异,在解决问题和合理化维度上不同年级之间存在差异。     

小学教师对学生注意问题的内隐认识

目的:探讨小学教师对学生注意问题的内隐认识和采取的教育策略。方法:本文采用质的观察方法,随机抽取沧州市4所普通小学的24名教师及教师提名的98名1～6年级存在不同程度注意问题的学生。对教师进行访谈,主要了解当前小学教师观察到的有注意问题儿童的日常表现形式,教师对学生注意问题的原因分析,教师针对有注意问题的学生采用的教育策略。结果:教师的认识既有合理之处也有非科学认识参与其中,教师的策略反映了一定的因材施教能力,同时表现出小学教师教育技能亟待提高的现状,有些教师对“多动症”的估计超过儿童群体中大约5%的注意缺陷多动障碍儿童的平均水平,学校环境中,“班容量”是一个影响教师对学生注意问题准确认识不容忽视的因素。结论:学生的注意问题在小学阶段是一个很普遍而且使教师十分困扰的问题。