血浆骨保护素及白介素-37水平与冠状动脉硬化病变程度的相关性分析

目的 分析血浆骨保护素(OPG)及白介素-37(IL-37)水平与冠状动脉硬化病变程度的相关性。方法 选取2021年12月—2022年12月在齐齐哈尔医学院附属第三医院心血管内科住院治疗并行冠脉造影检测的95例冠状动脉疾病(coronary heart disease,CAD)患者作为研究对象,根据管腔狭窄程度分为狭窄<50%非梗阻性CAD组(n=25)和狭窄≥50%的SAP组(n=24)、UAP组(n=23)、AMI组(n=23),另选取同期无CAD的25名健康者作为对照组。分析血浆OPG和IL-37水平与CAD患者冠状动脉粥样硬化严重程度的相关性。结果 与对照组相比,研究组LVEDD、Gensini评分及OPG、IL-37水平均明显升高,差异有统计学意义(P<0.05),且研究组各亚组之间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。Pearson分析显示IL-37、OPG与Gensini评分和LVEDD均呈显著正相关(r_{IL 37-Gensini评分}=0.736、r_IL-37-LVEDD=0.808、r_OPG-Ge...     

翻转课堂在心电图教学中的应用

目的探讨翻转课堂教学模式在心电图教学中的效果。方法选有可比性的2016级精神本科(实验组)、影像本科(对照组)学生各35人,实验组学生采取翻转教学模式,对照组采取传统教学模式,利用理论知识、心电图判读考试及问卷调查对教学效果进行评估。结果实验组理论考试、心电图判读考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对于提高了学生的主动学习能力、提高了心电图的读图能力、提高了综合运用知识能力、提高了理论知识的实际应用能力、提高了分析解决问题能力5个问题的满意度调查结果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式可以促进学生自主学习习惯的养成,提高了学生阅读分析心电图的能力,提高了本科教育的教学质量。