以学生为主体构建护理专业课程教学形成性评价体系

[目的]通过对护理学生调查,确立护理专业课程教学形成性评价体系。[方法]将Deplhi法应用于护理学生中,并根据调查对象的特点,对调查问卷进行细微调整和被调查的学生进行筛选。[结果]通过3轮调查得到了护理专业课程教学形成性评价体系学生方结果并依此对最终形成性评价体系的确立进行了重要修正。[结论]以学生为主体构建的护理专业课程教学形成性评价体系效果满意。     

以学生为主体构建护理专业课程教学形成性评价体系

[目的]通过对护理学生调查,确立护理专业课程教学形成性评价体系.[方法]将Deplhi法应用于护理学生中,并根据调查对象的特点,对调查问卷进行细微调整和被调查的学生进行筛选.[结果]通过3轮调查得到了护理专业课程教学形成性评价体系学生方结果并依此对最终形成性评价体系的确立进行了重要修正.[结论]以学生为主体构建的护理专业课程教学形成性评价体系效果满意.     

抑郁症患者梦威胁模拟水平与童年创伤和生活事件的关系

目的探讨抑郁症患者梦的威胁模拟水平及其与童年创伤和生活事件的关系。方法采用梦威胁事件问卷(DTQ)对55例抑郁症患者和51例正常对照者的梦威胁模拟水平进行调查,作童年创伤问卷(CTQ)和生活事件量表(LES)评估,分析童年创伤、生活事件与梦威胁模拟水平的关系。结果患者组DTQ总分明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);相关分析显示,患者CTQ、LES和DTQ得分之间均呈正相关(P<0.05);童年创伤可直接预测梦威胁模拟水平(β=0.041,P<0.05),在负性生活事件与梦的威胁模拟水平的关系中起着完全中介作用。结论抑郁症患者梦威胁模拟水平增高,童年创伤是影响梦威胁模拟水平的重要因素,生活事件通过童年创伤的完全中介效应对梦的威胁模拟水平产生影响。     

综合康复疗法治疗急性脑卒中的疗效观察

目的：对综合康复疗法治疗急性脑卒中的疗效进行研究。方法：从我院急性脑卒中患者中选取46例,并分为治疗组和对照组,均为23例,对比两组患者治疗效果。结果：治疗组患者临床治疗总有效率为91.30%同对照组患者的69.57%相比,P<0.05;对比两组患者治疗前NIHSS、FMA和ADL评分,P>0.05;治疗后,两组患者同治疗前之间存在一定差异性,且治疗组患者治疗后同对照组患者之间存在一定差异性,P<0.05。结论：在治疗急性脑卒中疾病临床上综合康复疗法临床效果较为理想。     

护理教育中形成性评价的研究现状与展望

在回顾国内外文献的基础上,综述了形成性评价概念、产生和发展的背景和国外护理教育中形成性评价的应用与研究现状,对比了国内形成性评价的应用与研究现状,并指出了其未来在我国护理教育发展的前景和方向,以期对我国护理教学和研究提供有益参考。     

梦威胁事件问卷的编制及其信效度分析

目的编制梦威胁事件问卷(DTQ),并检验其信度和效度。方法根据梦威胁模拟理论的框架,结合对20名正常者及20名神经症和抑郁症病人的面谈结果,形成初步的梦威胁事件问卷条目,在484名正常者、166名经历汶川地震的医务人员及121名精神障碍病人中进行测评,作信效度分析。结果信度检验:DTQ内部一致性系数为0.799,分半信度为0.775,重测信度为0.872。效度检验:因素分析产生一个因子,解释总方差的37.5%,各条目因素载荷在0.41～0.75之间,并且具有较好的跨样本一致性。验证性分析显示被验证模型结构合理。DTQ分与梦日记中威胁性梦的比率(r=0.69,P<0.001)和梦频率问卷中的噩梦频率(r=0.54,P<0.001)呈正相关。心理创伤者(2.2±2.4)在DTQ上的得分大于非创伤者(1.3±1.9)(P=0.003)。结论梦威胁事件问卷具有较好的信度和效度,可用于中国人群梦的威胁水平评估。     

考试焦虑的成因分析及调适

考试焦虑是考生在考试过程中经常出现的一种心理状态。考试焦虑的产生既有自身的心理因素,也有外界的环境因素。考试焦虑危害很大,可通过减轻考生的心理压力,提高应试技能,培养考生良好的个性品质,掌握有关减轻考试焦虑的方法等手段矫治。     

躯体形式障碍患者防御方式与父母养育方式的相关性

目的 探讨躯体形式障碍患者的防御方式与父母养育方式的关系.方法 系用防御方式问卷(DSQ)、父母养育方式问卷(EMBU),对符合CCMD-3躯体形式障碍患者30例(研究组)、正常对照组30例进行测试,并对结果进行分析.结果躯体形式障碍患者多采用投射、潜意显现、躯体化、抱怨、退缩等不成熟的防御方式,与对照组相比差异有统计...     

住院神经症患者的噩梦内容与创伤经历及人格相关研究

目的探讨住院神经症患者的噩梦内容与其创伤经历及人格的关系。方法收集安徽医科大学临床心理学院心理科、符合CCMD-3神经症诊断标准住院患者的噩梦,并完成埃森创伤问卷(ETI)与艾森克人格问卷(EPQ)。结果共收集40例住院神经症患者的噩梦82个。噩梦内容的社会交往指标中"攻击/友好"(r=0.369,P<0.05)、"躯体攻击"(r=0.358,P<0.05)、"A/C"(r=0.395,P<0.01)与ETI症状得分均有显著正相关,"友好者"与EPQ的L量表呈显著负相关(r=-0.423,P<0.01);自我概念指标中"自我否定"与N量表有显著正相关(r=0.389,P<0.05),与L分量表有显著负相关(r=-0.403,P<0.01);"消极情绪"与ETI症状得分(r=0.374,P<0.05),与N量表得分(r=0.450,P<0.01)均有显著正相关,与E量表得分有显著负相关(r=-0.388,P<0.05);"缺陷/解剖"与P量表有显著正相关(r=0.362,P<0.05);梦中至少含有以下一项的噩梦内容指标中,"不幸"与ETI症状得分(r=0.357,P<0.05)、P量表(r=0.414,P<0.05)均有显著正相关;"成功"与ETI症状得分有显著负相关(r=-0.306,P<0.05),与"失败"有显著正相关(r=0.348,P<0.05)。结论住院神经症患者的噩梦内容中与人物间的攻击行为、消极情绪越多,不幸、失败越多,其创伤症状越明显;噩梦内容中缺陷比率越高,含不幸成分越多,住院神经症患者越倾向于孤独、不关心他人;噩梦内容中自我否定、消极情绪内容越多,住院神经症患者的人格越倾向于内向不稳定。     

强迫症患者梦威胁模拟水平与童年创伤生活事件的关系

目的 探讨强迫症患者梦的威胁模拟水平及其与童年创伤和生活事件的关系.方法 对59例强迫症患者和57例正常对照者采用梦威胁事件问卷(DTQ)进行梦威胁模拟水平的调查,并作童年创伤问卷(CTQ)和生活事件量表(LES)评估,分析童年创伤、生活事件与梦威胁模拟水平的关系.结果 患者组DTQ分[(3.31±3.04)分]、CTQ总分[(43.02±10.78)分]和LES总分[(45.39 ±46.01)分]及其负性生活事件分[( 39.56±42.94)分]明显高于对照组[分别为:(1.40±2.23)分、(34.21 ±8.47)分、(16.88±16.42)分和(14.14± 14.61)分,P＜0.01];相关分析显示,患者CTQ、LES和DTQ得分之间均两两显著相关( r=0.326 ～0.402,P＜0.05 ～0.01);回归分析发现,童年创伤可直接预测梦威胁模拟水平(β=0.104,P＜0.05),在负性生活事件与梦的威胁模拟水平的关系中起着完全中介作用.结论 强迫症患者梦威胁模拟水平增高,与童年创伤和生活事件存在相关,童年创伤在生活事件与梦威胁模拟水平的关系中具有完全中介效应.