从医院管理视角谈医学英语教学能力培养

本文针对目前医学生在大学英语听说教学中存在的学习态度消极、口头表达受局限、思维过于单一等问题,从医院管理角度分析医学英语视听说课程对于医学生英语听说能力的培养,即听力材料的专业性对于听力能力的培养、听力输入的医用性对口语能力的培养,以及话题的医疗相关性对思辨能力的培养。     

英语教学与医学研究生思辨能力的培养

在介绍思辨能力内涵的基础上,结合医学研究生思辨口语课程教学实践．探讨如何在建构主义教学理论指导下,使用问题质疑、争议话题会话、主题辩论和课后调查四种策略来培养医学研究生思辨能力。     

网络英语写作课程的设计及应用

网络课程的开发与设计要有利于学生知识、素质、能力的综合培养 ,并通过适当的教学策略确保取得有效的成效。本文阐述了基于网络环境下的英语写作课程设计的基本要求 ,对其教学内容和教学策略的设计依次展开了讨论 ,并结合我们的教学实践和体会 ,提出了一些有益的看法。     

立体化学中构型的标记方法

在药物的系统命名过程中,易对立体异构型的几种标记方法概念不明确,常搞混淆,比如不同版本的教材对一个化合物的构型会出现不同的标记,甚至在药典上也有出错的地方。例:90版药典第445页,R(-)-去氧肾上腺素,其正确的构型应为S构型,故应该称为S(-)-去氧肾上腺素,鉴于上述原因,我们就构型标记的几种方法及应用作一些归纳说明。     

医学专业本科生英语听力需求分析

目的探讨医学本科生对听说读写译五种英语技能重要性的认识,对比英语听力的学习需求和使用情况。方法采用里克特（Likert）五级量表,自制学习需求问卷,对第二军医大学完成大学英语学习的医学专业二年级本科生进行调查。使用Excel2007处理数据,统计结果使用百分率描述。结果受试者重视五种英语技能,其中听说能力最受重视,共有98．4％的受试者认可了该技能的重要性。受试者最重视和实际使用最多的五个听力场景均与校内英语学习、考试、选拔、深造、就业有关。医学类专业的听力需求排名靠后,且实际医学类课程安排不能满足学生需求。结论学生认可五项英语技能的重要性,尤其是听说能力。学生的听力需求与使用仍以学习考试为主,医学专业英语的需求和实际运用不突出,应进行有针对性的教学调整。     

网络环境下学习行为的实证研究——在线英语写作教学案例分析

以第二军医大学网络英语写作课程学习者作为研究对象,通过对学习者在线学习行为进行实证分析,得出了网络环境下学习行为基本特征的相关量化数据,并结合目前网络教育的一些现状,探讨了在培养和提高远程学习者网络学习行为能力方面的相关问题,为进一步完善网络教育环境及评价体系建设提供参考依据。     

网络教育中的人性化教学模型研究

文章在分析基于Web网络教育发展过程中出现的一些问题和不足的基础上,提出了网络教育中的人性化观点,并就人性化教学模型的内涵、资源、教学支持模式及教师行为等要素进行了较深入论述.     

对网络课程平台应用绩效评估的分析

以第二军医大学医学专业博士生在线英语写作课程为案例,从学习者网络资源的利用情况、师生和学生交互学习情况以及学习者学习主动性三个维度出发,收集了相关数据并加以分析,讨论了在线英语写作课程平台的应用绩效,并提出平台建设及优化的建议和思路.