浅谈性格色彩心理学在声乐教学中的运用

声乐学习心理大概可以表现为声乐认知的过渡性、声乐意识的封锁性、声乐审美的低俗性。所以要让中学生更好地学习声乐，激发他们的学习兴趣，就必须了解并且利用学生声乐学习心理的特征，有的放矢地设计教学手段，只有这样才能更好培养学生，协助他们成为真正意义上全面发展的人才。尤其是家长或者教师，这是因为害怕成人的不理解而产生的不满和不信任，然而又由于诸多的烦恼使他们感到孤单和寂寞，希望与他人能多多沟通，并且得到他人的支持和理解。因此在声乐教学中，教师必须了解学生的性格色彩心理特征，通过各种教学手段，得到学生的信任，这样才能更好开展教学。     

浅谈中医药院校的音乐教育

在和谐的音乐氛围中,学生的生理节律得到了调节,身心得到了净化,促进了身心的健康发展。如歌唱发声能使人平息积郁,增强肺活量;视唱练习可锻炼人的“眼疾口快”;器乐演奏能让人“心灵手巧”;舞蹈能使人动作协调,体态优美。在欣赏歌(乐)曲时,舒展宽广的旋律能使人心胸开阔,活泼欢快的旋律能使人兴奋愉悦,恬适优美的旋律能使人消除疲劳,心境平和。     

音乐教育在大学生思想政治教育中的作用

高等教育的出发点和归宿就是提高大学生的综合素质,促进大学生的全面发展.音乐教育通过引导学生发现美、认识美、创造美,激发对美的热爱与追求,进而内化为一种美的意识和观念,使学生在道德、情操、精神方面得到升华.