应用移动流行区间法确定我国南方地区手足口病流行强度阈值

目的 使用移动流行区间法评价我国南方地区2018-2019年手足口病流行强度,并进行强度比较,为优化公共卫生资源配置提供依据。方法 从中国CDC疾病监测信息报告系统收集我国南方地区2012年3月1日至2019年2月28日≤5岁儿童手足口病周发病率,使用移动流行区间法（MEM）计算2018-2019年南方地区各省市强度阈值,评价手足口病流行强度。结果 南方地区2018-2019年第1个流行季中,≤5岁儿童周报告发病率处于极高流行水平的6个省份分别为江苏省、浙江省、江西省、重庆市、四川省和云南省,广东省、广西壮族自治区、海南省为低流行水平;第2个流行季中,有6个省份达到极高流行水平,分别为上海市、江苏省、浙江省、重庆市、四川省和云南省,其余各省份也均达到中或高流行水平;多数省份第1个流行季各阈值高于第2个流行季相应阈值,但重庆和四川等省份不同。模型验证结果表明,除海南、重庆和云南外,灵敏度及特异度均高于70%。结论 对于1个流行季内呈现双峰流行特征的南方地区,可使用MEM模型,通过拆分流行季的方法分别确定不同流行季流行强度阈值。MEM模型建立的流行强度阈值综合了历史数据,识别出的极高流行水平的省份代表此省份较历史发病水平有异常的增高,更需要各地的关注以及及时实施防控措施。     

基层社区护士对继续教育现状的评价及需求分析

目的 调查基层社区护士对继续医学教育培训内容及形式的评价,以及继续医学教育的内容需求和制约因素。方法 用调查问卷的形式对本地区173名社区护士进行问卷调查并分析。结果 有52.60%的基层社区护士认为临床护理新理论方面内容全面;有17.34%基层社区护士对现场授课的形式不满意;有46.24%的基层社区护士非常同意“工学矛盾”突出是继续教育培训效果的影响因素。结论 继续教育选课的内容和培训形式要根据基层护士的工作特点和需求,尤其需要针对“工学矛盾”等制约因素进行进一步优化,以提高社区护士的临床专业知识及护理操作技能水平。