医学生对健康教育学课程的认识和评价

目的了解健康教育学教学方法、教学内容和教学效果及影响因素状况,为教学改革提供依据。方法在广东药学院公共卫生学院整群抽取计划生育专业五年级学生46人,护理学专业二年级学生130人,共176名医学生进行问卷调查。结果开课前,近60%的学生对健康教育了解一些,约30%的学生不太了解,1.1%的学生完全不了解。46.0%的学生认为学时数应达到36学时。学习后收获最大的内容是健康传播方法与技巧、健康行为改变理论、社区和控烟健康教育等。78.4%的学生喜欢＂情景教学-以问题为中心的小组讨论-实习基地见习＂的教学方法;有69.4%的学生认为教学效果较好。护理专业学生对健康教育课程更为重视,评价更高。不同专业学生对本课程应开设的课时数的多少和毕业后本课程对自己工作的影响的认识存在显著性差异。结论开课后学生对健康教育的认知和兴趣提高。应根据不同专业调整学时,教学手段应多样化。