贵州省青年教师心理健康服务需求现状与对策

目的了解贵州省青年教师心理健康服务需求现状,为健全贵州省心理健康服务体系提供实证数据。方法采用心理健康服务需求问卷对贵州省659名青年教师进行调查,调查内容包括客观矫治需求、主观发展需求、需求态度倾向、需求实现途径4个方面。结果贵州省青年教师存在较强心理健康服务需求,但寻求专业帮助的动力不足,获取心理健康服务的途径倾向于非专业化,对心理服务机构的信任不够,可用心理服务资源匮乏。结论提升贵州省青年教师心理健康服务水平,需整合全省资源、强化专业建设、加强科普宣传和完善服务体系。     

布依族高中生感觉暗示性及人格特质研究

目的了解布依族高中生的感觉暗示性及人格特质。方法利用实验法及其问卷调查法对126名布依族高中生的感觉暗示性与人格特质进行测试。结果布依族高中女生暗示性总分为(7.41±1.43),男生为(6.38±2.37),差异有统计学意义(P0.01);布依族高中生EPQ的P、E、N、L维度T分均值为44.02～54.62,P、N上得分女生高于男生,差异有统计学意义(P0.05);部分感觉暗示与P、N呈负相关(P0.05);部分感觉暗示与L呈正相关(P0.05)。结论布依族高中生的人格特点为主动、乐观、勇敢果断、为人热情直率、朴实真诚、表里如一和易感情用事;布依族高中生的感觉暗示性都比较高,而且女生的受暗示性程度要比男生高;布依族高中生感觉暗示性与人格特质之间确实存在一定的线性关系。     

苗侗地区高职生心理资本与人际和谐的关系

目的考察贵州省苗侗地区高职生心理资本与人际和谐的基本情况,并探讨二者的关系。方法利用心理资本问卷(PCQ-24)与人际和谐问卷对贵州省苗侗地区383名高职生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果人际和谐总分与心理资本总分之间的相关系数为0.58,心理资本各维度与人际和谐各维度之间均存在非常显著的正相关(P0.01)。回归分析结果显示,当以人际和谐总分为结果变量时,心理资本4个维度全部进入回归方程,其多元相关系数为0.58,联合解释变异量为34%;当以族际和谐作为结果变量时,心理资本中的自我效能感、韧性、乐观3个维度进入回归方程,其多元相关系数为0.47,联合解释变异量为22%;当以师生和谐作为结果变量时,心理资本中的希望、韧性2个维度进入回归方程,其多元相关系数为0.36,联合解释变异量为13%;当以同学和谐为结果变量时,心理资本4个维度全部进入回归方程,其多元相关系数为0.54,联合解释变异量为29%;当以家人和谐作为结果变量时,心理资本中的自我效能感、韧性和乐观3个维度进入回归方程,其多元相关系数为0.40,联合解释变异量为16%。结论心理资本与人际和谐之间关系密切,且心理资本对人际关系具有显著的预测效果。