医科院校学生心理危机管理浅探

结合医科院校学生心理危机管理的实践，阐述大学生心理危机的内涵、类型、特征及心理危机管理的特性，并从建立预警系统、增设心理委员、危机处理的专业化及危机干预策略等方面探讨在医科院校加强学生心理危机管理的对策。     

医学生心理健康教育面临的挑战

随着知识经济、信息时代的到来以及医学事业自身的不断发展、现代医学模式转变、医学院校的心理健康教育的状况等都对医学院校的心理健康教育提出了严峻的挑战。面对挑战,医学院校应充分重视心理健康教育,大力开展和加强心理素质教育,提高医学生的心理素质。     

人类基因编辑研究伦理审查工作对策探讨——基因编辑婴儿诞生在中国后的思考

剖析基因编辑婴儿事件中的法律与伦理问题,从刚性规制、伦理规范滞后、独立性、监管四方面反思基因编辑婴儿事件,并就完善人类基因编辑研究伦理审查工作的主题,从加强基因编辑研究伦理立法、基因编辑技术伦理规范建设、独立的伦理审查机制、全球监管等四个视角进行对策探讨。     

心理健康教育师资“订单培养”实践探索

目前,客观存在的学生心理健康问题已引起了社会各界的高度重视,但由于各地中小学校心理健康教育师资的质与量都存在很大差距,还不能满足教育形势及社会经济发展的现实需要。因此,针对现实问题,提出改进措施,构建合理的心理健康     

医科院校“订单式”应用型人才培养模式的探索

医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式是基于当前农村社区公共卫生专业人才现状、日益增长的群众需求以及重民生的政府理念而产生的。研究通过对医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式的内涵界定及分类,总结了医科院校＂订单式＂应用型人才培养模式的经验：政策是保证,政府是主导;培养是关键,学校是主体。     

心理问题与大学生犯罪

针对心理问题已成为大学生犯罪的重要原因之一的现实,剖析大学生犯罪的个体心理特征,提出改善和解决大学生心理问题的建议。     

新医改视角下农村卫生人员生存状态的现实审视——基于浙江省的调查与思考

农村卫生人才队伍建设在我国卫生事业改革发展中具有重要的战略意义.随着"新医改"方案的深入推进,针对基层医疗卫生人才建设的各项改革逐步实施.该文以新医改后农村基层卫生人员的"生存状态"为研究视角.探讨新医改政策实施一年多来对浙江基层医疗卫生改革的实际作用,并提出完善对策,从而为浙江农村基层医疗培养一批"下得去,留得住,作用好"的卫生人才提供参考.     

新形势下高等医学院校网络德育的探索与思考

网络的特点及其在医学生中的广泛普及使得医学生道德培养问题显得重要而紧迫，在深入剖析当前高等医学院校网络德育过程中存在问题的基础上，围绕如何利用网络这一载体，搞好新形势下高等医学院校的德育工作，将医学生培养成医术精湛、医德高尚的医学人才进行了探索与思考。     

定向培养农村社区全科医生的探讨

全科医生是高质量初级卫生保健的最佳提供者,是健康保健系统的最佳守门人[1].英国皇家医学会给全科医生(general practitioner,GP)下的定义是[2]:能给各种病人进行综合性医疗服务;能进行初步处理;通过治疗、预防及健康教育,改善病人及其家庭的健康状况.全科医生提供的可及性、综合性、协调性及以人为本、以健康为中心的社区服务,降低了疾病的发生率和死亡率,提高了病人对卫生服务系统的满意度,降低了住院率[3].然而,目前我国的全科医生严重匮乏,例如浙江省的乡镇卫生院人员中,大专及以上学历人员仅占职工总数的35.69％[4].如何在较短时期内弥补农村社区全科医学人才的不足,是全科医学教育培训面临的一个重要课题.本课题组着眼构建"定向培养"基层全科医生路径,进行了农村社区本科层次全科医生"定向培养"工作的实践探索.     

医学生心理危机干预策略探索

本文结合学校多年的实践,阐明医学生心理危机的内涵,分析了医学生心理危机的产生原因,并对医学生心理危机提出建立医学生心理危机预警系统和危机干预机制等策略.