健康中国背景下护理学创新创业人才培养模式的构建与实践

健康中国大背景为护理专业学生全面发展提供了新的机遇和挑战。为满足社会需求、促进护理专业学生在健康中国建设中发挥作用,以“三创融合、全程育人”为改革理念,搭建了创新创业实验平台、创新创业活动平台、创新创业竞赛平台和创新创业孵化平台“四台联动”的创新创业教育平台,构建了课程育人、课堂育人、团队育人、平台育人和基地育人“五位一体”的育人路径,形成了创意激发、创新训练、创业孵化贯穿全程的“三四五”护理学创新创业人才培养模式。     

LEEP刀治疗宫颈疾病的探讨

目的：探讨LEEP电刀治疗宫颈疾病的临床价值。方法：经妇科检查、宫颈脱落细胞学检查、阴道镜及宫颈活检初步诊断，对不同类型宫颈疾病的212例患者采用LEEP手术治疗，手术标本均送病理学检查以明确诊断，同时观察手术时间、术中出血量及术后修复效果。结果：LEEP手术治疗宫颈疾病一次成功率为97．17％（206／212），平均时间6．5min、出血量5．9ml，无继发性出血和感染的发生。结论：LEEP治疗各类宫颈疾病操作简单、安全，手术时间短、出血少，术后阴道排液少，治疗效果佳，且可提供完整的病理标本，对宫颈原位癌或微小浸润癌的早期诊断有极高的临床意义。     

新疆地区妇产科护士妊娠糖尿病认知及培训状况的调查与分析

目的了解新疆地区妇产科护士对妊娠糖尿病知识的认知情况及其专科培训需求,探讨有效可行的培训方案。方法采用自行设计的妊娠糖尿病认知及培训现状与需求调查问卷,对新疆地区351名妇产科护士进行调查。结果妇产科护士妊娠糖尿病认知得分为(53.46±14.95)分;不同职称、学历、工作年限的妇产科护士得分不同(P<0.01);参加过妊娠糖尿病相关知识培训的护士仅占3.70%,而希望承担妊娠糖尿病健康指导工作的护士高达96.01%。结论新疆地区妇产科护士的学历和职称结构不合理,妊娠糖尿病的认知总体欠佳,培训需求多样化,应引起护理管理者的重视,并提供针对性的培训平台。     

用人单位社区护士继续教育需求的调查与分析

[目的]了解用人单位对社区护士继续教育培训的需求,为不同区域社区护士岗位培训后继续教育培训课程设置提供依据。[方法]采用目的抽样法,按照资料饱和的原则确定样本含量,共访谈本市社区卫生服务中心及卫生服务站管理者12名。[结果]用人单位对社区护士继续教育培训的需求强烈,培训内容应适应区域卫生服务需求,培训形式要多样实用。[结论]社区护士继续教育应有针对性,兼顾地域特色,积极探索网络化继续教育的形式及内容,注重社区护士职业发展能力的提高。     

新疆地区护理人员培训状况调查研究

[目的]了解新疆地区在岗护理人员专业培训的状况,探讨护理人员专业培训的必要性及有效的培训方法。[方法]采用自行设计的调查问卷,对新疆13个地区共69所二级及以上医院的护理人员进行问卷调查。[结果]近3年77.2%的护理人员参加培训的累积时间不足30d;74.3%的护理人员认为培训和临床护理工作联系紧密;80.9%的护理人员认为分层培训很有必要。[结论]新疆地区各地州医院的护理人力资源总体薄弱;护理培训尚处于起步阶段,难以满足和适应在职护理人员特别是农村和基层护理人员的求知需求,可能与各地区师资力量缺乏,政策、制度的不完善,落实不到位有关。     

宫腔镜、腹腔镜诊治不孕不育症320例

随着环境污染、社会压力及性传播疾病的不断增加,不孕不育症呈逐渐上升趋势。文献报道不孕症发生率占育龄妇女的8%～17%。本病病因复杂,有时难以确诊,宫腔镜、腹腔镜的快速普及,为妇科疾病的准确诊治开辟了新途径,使不孕症的诊治率有了明显提高。我院门诊2005年1月～2008年1月共收治不孕症320例,均采用宫、腹腔镜进行诊治,现将结果报告如下。     

经口气管插管患者口腔内不同部位细菌定植分析

目的观察研究经口气管插管患者口腔内不同部位的细菌定植状况,为经口气管插管患者的口腔护理提供参考数据。方法将随机纳入的27例机械通气患者用常规擦洗法进行口腔护理,于口腔护理后分别采集咽部、插管管壁可见末端、后臼齿咬合面进行咽拭子细菌培养,观察比较口腔内3种不同部位细菌定植增长情况。结果 3个部位之间细菌定植的差异有统计学意义(χ2=10.276,P=0.006);作进一步两两比较,咽部和后臼齿咬合面细菌定植数量之间的差异具有统计学意义(χ2=6.058,P=0.048);管壁可见末端与后臼齿咬合面细菌定植数量之间的差异具有统计学意义(χ2=11.079,P=0.004);咽部与管壁可见末端差异无统计学意义。结论经口气管插管后患者口腔内不同部位之间存在差异,咽部及插管管壁可见末端的细菌定植状增长要快于后臼齿咬合面,在进行口腔护理时,加强此二部位的护理对提高口腔护理质量、有效预防呼吸机相关性肺炎的发生有积极意义。     

基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式在内科护理学教学中的应用

目的探讨基于SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式在内科护理学教学中的应用效果。方法选择我校2016级护理专业48名学生,随机分为传统教学组和新型教学组。传统教学组24名护生采用常规护理教学模式,新型教学组24名护生采用基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式。比较两组学习成绩、教学满意度及对教学模式的评价。结果新型教学组学习成绩、教学满意度和对教学模式的评价均高于传统教学组,差异具有显著性(P<0.05)。结论基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式能够提高护生学习成绩,激发学习兴趣,提高教学满意度。     

循证护理模式对妊娠糖尿病病人预后的影响

[目的]探讨循证护理模式管理对妊娠期糖尿病(GDM)病人及其围生儿的影响,为GDM病人提供有证可循的、系统的干预依据。[方法]选择已确诊的GDM病人210例,其中83例为干预研究组由专人进行系统护理管理,病情必要时行胰岛素治疗;另外127例为干预对照组,孕期仅行常规护理教育;选取同期糖尿病筛查正常的100例孕妇作为正常对照组,比较3组产妇的母婴结局。[结果]与干预对照组比较,干预研究组的母婴预后较好(P0.05);与正常对照组比较,妊娠高血压综合征、羊水过多、产后出血、剖宫产术的发生率仍然较高(P0.05)。[结论]早期筛查、及时行系统的循证护理管理可使GDM病人母婴并发症的发生率明显降低,能有效改善妊娠结局。