安徽省某县农村留守中学生心理卫生现状分析

目的了解安徽省某县农村留守中学生心理卫生现状,探讨留守状况对农村中学生心理健康的影响。方法采用现况调查的方法,对安徽省某县2所农村中学3410名初一～高三学生进行问卷调查,分析父母外出打工对留守中学生心理健康状况的影响。结果留守青少年心理健康状况较差,1种或几种心理卫生问题的检出率为32.2%,而非留守学生为12.7%,差异有统计学意义（χ^2=128.34,P=0.000）;父母双方均外出打工的留守中学生心理症状检出率（36.3%）高于父母单方外出打工的留守学生（28.2%）,差异有统计学意义（χ^2=17.17,P=0.000）;多因素Logistic回归分析表明,控制父母文化程度、青少年性别、年龄、家庭住居地后,母亲打工和父母双方打工是青少年心理卫生问题的危险因素。结论农村留守中学生心理卫生问题不容乐观。应鼓励农村父母尽可能留一方在家照顾子女上学。     

抓社区护理实习促学生能力提高

我们于1998年开始进行社区护理实习工作的探索与实践。在取得卫生行政部门支持的基础上 ，我们积极主动地与工厂、街道、诊所、学校联系，建立起5个不同类型的社区护理实习基 地，学校成立由分管教学的校长任组长的社区实习领导小组，聘请思想素质、专业技术和理 论水平高的社区医生和老师作为实习带教教师，学生以每组10～12人的实习小组形式进入 社区，在第4学期前2周落实社区护理实践教学内容，有效地提高了学生多方面的能力。1 开展社区卫生调查，提高学生综合分析能力学生利用教师精心编制的社区卫生服务调查表，深入社区进行调查，熟…     

冰箱生产流水线工人慢性肌肉骨骼损伤工效学研究

对５１５名冰箱生产流水线工人进行了职业性慢性肌肉骨骼损伤的工效学研究，并采用多瞬间调查法分析了流水线操作工的工作体位。研究结果提示，工作体位、操作方式、静态作业和身高因素与职业性颈臂疾患及下背痛发病有关。颈和上臂重复活动和静态作业是职业性颈臂疾患主要发病因素，而下背痛的主要发病因素则是不良工作姿式。     

护理专业岗前培训模块教学临床实习阶段的追踪研究

在六安卫校卫Ⅳ项目教改的实验性研究中，实施模块教学的实验班临床护理成绩好于对照班（差异有显著性）。两班学生现正处于临床实习阶段。我们通过对实习期的调查问卷和评价表的分析发现：实验班学生的知识、技能、态度的综合水平优于对照班，且实验班学生的适应性、工作主动性、动手能力及知识应用能力优于对照班，差异有高度显著性（Ｐ＜００１）。此次跟踪调查进一步证实，在卫Ⅳ项目培训领域，以工作任务描述为基础、以专业技能为先导建立教学单元（ｍｏｄｕｌｅ）即任务模块教学，能更好地促进整个教学系统功能的实现，有助于实用型人才的培养，更具科学性和实用性     

被动吸烟对婴儿健康影响的横断面调查

目的研究婴儿父母家庭控烟知识、行为和吸烟对婴儿的危害,为家庭控烟提供依据。方法采用问卷,调查婴儿父母家庭控烟知识、行为;采用高压液相色谱法检测婴儿尿液中可替宁含量。结果婴儿父母家庭控烟知识知晓率为79.93%,行为符合率为76.06%。实行严格措施(即家庭内禁烟)与非严格措施或不采取措施相比,婴儿尿液中可替宁/肌酐的比值明显降低,非严格措施与不采取措施相比,可替宁/肌酐的比值差异无显著性。结论家庭控烟有待加强。室内禁烟可明显减少婴儿尿液中可替宁/肌酐的比值。     

特困中专学生生理,心理健康状况调查

为了解特困生生理、心理健康状况，对生活困难学生提供更为广泛的帮助，我们对特困生进行调查，并结合新生体检资料和心理状况抽样调查资料进行对比分析，现报告如下。1对象与方法1．1对象86名特困生均为自己申报，同学反映，学校调查，并结合其家庭所在地政府部门提供的背景资料而确定，其中男生12名，女生74名，平均年龄16．2岁。1．2方法1．2.1生长发育水平采用1995年安徽省7－22岁城市男女身高、体重百分位数评价表，第90％位数以上为上等，第10％位数以下为下等，分别计算上等和下等学生数，据此评价特困生生长发育状况。结合97、98级…     

六安卫校学生心理健康状况调查分析

近年来,有关在校生心理卫生问题的报道越来越多,日益受到社会各界的广泛关注。由于调查方法与评价标准的多样性,心理问题检出率差异较大[1],为了解中等卫生学校学生的心理健康状况,为心理咨询和心理卫生保健工作提供依据,我们对在校部分班级学生进行了心理健康状况调查。1对象与方法1．1对象：本校各专业的不同年级学生,获有效调查表455份。1．2方法：采用分层整群抽样的方法：用症状自评量表SCL－90[2]进行涮查。要求受试者根据近一周来的实际感受逐项填写。每项症状按1－5分进行评定,分别计算躯体化、强迫、人际敏感抑郁、焦虑…     

职校护理学生生活压力的研究

目的：对职校护理学生所经历生活事件的种类、主要来源、频度特点及其引起的心理压力和精神紧张强度等进行研究，以便为制定相应干预措施提供依据。方法：采用《医学心理学》教材中“大中学生生活事件评定量表”对我校学生进行测试，全部数据使用SPSS10．05进行统计处理，分析生活事件的性质、生活事件的频度、生活事件引起的心理压力强度。结果：职校护理学生所经历的负性生活事件多于正性生活事件，引起中、重度心理压力的生活事件大都与他们个人的生活、父母及家庭、学习进步等方面有关，且为负性事件。结论：应对引起职校护理学生中、重度心理压力的生活事件予以关注。