青春期师生关系与心理健康的相关研究

目的调查青春期师生关系的特点及与心理健康的关系。方法采用SCL-90与师生关系问卷,选取2189名初中生进行问卷调查。结果初中师生关系存在性别、生源地差异（P〈0．05）;初中生心理健康得分显著高于全国常模（P〈0．01）;师生关系与心理健康显著相关（P〈0．01）。结论建立良好的师生关系,有助于提高心理健康水平。     

初中生人际关系干预与调查研究

目的调查初中生人际关系状况以及人际关系课程辅导的干预效果。方法将塘栖二中的704名初中生分成实验组和对照组,对实验组进行为期一年的人际关系课程辅导,运用自编的初中生人际关系量表对两组被试的人际关系状况进行了前侧与后侧比较。结果异性交往总均分最低（2．19分）。师生关系和异性关系、母子关系和同伴关系的人际交往状况存在性别差异（P〈0．01）;同伴关系、师生关系和异性关系的质量存在年级差异（P〈0．05）;师生关系和同伴存在地域差异（P〈0．05）;在师生交往方面,住校生要好于非住校生（P〈0．05）。实验班的人际关系状况要好于对照班（P〈0．01）。结论初中生人际关系受到性别、年级、地域、住校与否等因素的影响,并且可以通过有针对性的人际关系辅导课程得到明显改善。     

3-5岁儿童在前提反事实推理中的表现

目的:考察3-5岁儿童反事实思维的发展状况.方法:采用2个前提反事实任务,对96名儿童进行测试.结果:3岁儿童的表现显著差于4岁和5岁儿童,4岁儿童显著差于5岁儿童;上行反事实显著多于下行;加法反事实显著多于减法和替代.结论:3-5岁儿童能产生各种方向和结构的反事实论断,年龄是影响儿童反事实思维发展主要因素.     

青春期师生关系与心理健康的相关研究

目的 调查青春期师生关系的特点及与心理健康的关系.方法 采用SCL-90与师生关系问卷,选取2189名初中生进行问卷调查.结果 初中师生关系存在性别、生源地差异(P＜0.05);初中生心理健康得分显著高于全国常模(P＜0.01);师生关系与心理健康显著相关(P＜0.01).结论 建立良好的师生关系,有助于提高心理健康水平.     

研究生个人奋斗和生活满意度关系研究

目的 探讨人口学特征对研究生个人奋斗和生活满意度的影响,分析个人奋斗与生活满意度之间的相互关系.方法 采用《个人奋斗量表》和《生活满意度问卷》对223名硕士研究生进行问卷调查.结果 ①个人奋斗中清晰性维度男生得分显著高于女生(P＜0.05),且独生子女的得分显著高于非独生子女(P＜0.05),而个人奋斗另4个维度以及生活满意度都没有显著差异(P＞0.05).②研究生整体生活满意度水平较低,且女生满意度水平显著高于男生(P＜0.05).③个人奋斗清晰性、成功可能性和以往成就与生活满意度显著相关(P＜0.05),其他维度不显著.结论 个人奋斗中的以往成就和成功可能性对生活满意度有一定程度的预测作用,能够影响研究生的生活满意程度.     

初中学生异性交往与自我意识研究

目的探究初中生异性交往与自我意识发展之间的关系。方法采用自编的初中生异性交往问卷和田纳西自我概念量表,抽取浙江地区2145名中学生作为样本进行研究。结果 （1）初中学生的异性交往以及自我意识发展总体状况良好。（2）异性交往中,女生的交往水平显著高于男生（P〈0.01）。（3）异性交往与自我意识的发展之间显著相关（P〈0.01）。（4）初中学生异性交往水平显著预测自我意识的发展（P〈0.01）,尤其对社会自我的预测力更强。结论初中生的异性同伴交往对其社会化有着重要的影响     

初中学生异性交往与自我意识研究

目的 探究初中生异性交往与自我意识发展之间的关系.方法 采用自编的初中生异性交往问卷和田纳西自我概念量表,抽取浙江地区2145名中学生作为样本进行研究.结果 (1)初中学生的异性交往以及自我意识发展总体状况良好.(2)异性交往中,女生的交往水平显著高于男生(P<0.01).(3)异性交往与自我意识的发展之间显著相关(P...