高职助产人才培养的改革与体会

我院于2004年起开办高级助产班(高职大专),现将培养高职助产专业人才过程中的改革与体会报道如下. 1 我院培养三年制高职助产专业人才的主要改革举措     

Pre-S2抗原在乙肝病毒隐性感染中的地位与应用研究

探讨Pre-S2抗原在乙型肝炎病毒的各类隐性感染中的地位及科研、临床应用价值。以乙肝病毒隐性感染者作为研究对象,采用ELISA法,同时检测感染者的Pre-S2抗原和“乙肝血清标志物(HBV M)”,然后进行各类感染者之间的比较、分析。在乙肝病毒隐性感染者人群中,HBeAg阳性者、HBeAb阳性者的Pre-S2抗原阳性率分别为93．10％、60．00％;“乙肝大三阳”、“小三阳”者的Pre-S2抗原阳性率分别为92．31％、62．50％。Pre-S2抗原在判断乙肝病毒复制、隐性感染者血清的传染性强度方面,有很高使用价值和补缺作用;在判断隐性感染者的发展转化方面,亦有重大参考意义。     

医学高职高专护理类专业新教材《病原生物与免疫学》的应用研究

目的：分析医学高职高专护理类专业新教材《病原生物与免疫学》编写的成败得失经验。方法：以三种护理类专业新版《病原生物与免疫学》高职高专教材为分析样本,在近三届学生和教师中开展调查研究,对其结果进行分析、探讨。结果：有100%的教师、93%～97%的学生认为免疫学部分难度太大,内容太多、语言太抽象。89%～96%的师生认为三本教材的知识量都太大或稍大,其中＂赵版教材＂尤其大。结论：在护理类专业《病原生物与免疫学》高职高专新教材的编写中,应特别注意教材的知识量、编写语言、编写顺序、附录等重要问题,以便使编写出的新教材更符合现实、更便于教学。     

营造护士职业氛围在《内科护理学》教学中的应用

目的:探讨营造护士职业氛围在《内科护理学》教学中的应用效果。方法:将128名2008级三年制护理大专护生随机分为实验组和对照组各64名,对照组采用传统教学方法,实验组在教学中积极营造护士职业氛围,比较两组理论知识及操作技能得分。结果:两组理论知识及操作技能得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:营造护士职业氛围在《内科护理学》教学中应用效果较好,可促进护生职业思维能力的形成和成熟,是一种行之有效的教学方法。     

高职助产专业产科实践教学的改进与探索

目的探讨改进实践教学设备、增强高职助产专业学生临床实践能力的途径。方法在2005级104名高职助产专业学生的助产学实践教学中,用产科改进的教学模型与常规教学模型进行实践操作效果对比。结果研究组学生不仅主观感觉较好,而且操作技能考核成绩也较好,与对照组比较具有显著性差异（P〈0．05）。结论改进教学模型,能提高高职助产专业学生对专业学习的兴趣及自觉性,增强其操作能力。     

高职高专妇产科护理学教学模式剖析

妇产科护理学是高职院校护理专业课程设置中的一门专业主干课。传统的教学模式和方法虽有其固有的优点,但在科技知识高度发达的今天已显得较为简单和局限,很难在有限的课堂上做到融传授知识、培养能力、提高素质为一体。这就需要我们在教学中综合运用多种不同的教学方法去加以改进。现将本课程可以用于改进的教学模式浅析如下。     

对100例产妇妊娠、分娩、产褥三个时期的调查与分析

目的发现与研究基层妇女对妊娠、分娩、产褥期这三个重要生理时期的认识误区,并促进学生对产妇及社会的了解。方法由家在市区及周边郊区的助产专业大二的学生,采用学院专业课教师独自设计的调查问卷,对100例产妇进行入户调查研究。结果部分妇女对妊娠、分娩、产褥的某个时期及某些问题的重要性认识不足,重视不够。而且,其重视程度与文化层次呈正比。同时,基层医院医护人员的产后访视率也较低（13%）。结论基层妇女对妊娠、分娩、产褥这三个重要生理时期存在着一定的认识误区,需要得到必要的教育和帮助。而将学生带出课堂走向社区,使学生们可以近距离地接触服务对象,对她们也是一次理论与实践相结合的良好学习机会。     

改良教学模型 构建富有特色的高职助产实训模式

由助产士管理正常的孕产妇,这种助产服务模式的转变,是时代的需要。我们从加强助产实训基地的建设、改良妇产科教学模型、强化实训辅导教材质量、加大实训教师队伍建设力度等几方面（特别是改良教学模型）着手,构建我院富有特色的＂教、学、做＂一体化高职助产实训模式,以适应时代的步伐,取得了一定的成效。