科学活动：纸筒的力量

<正>设计意图：幼儿喜欢科学探究,且对一切事物充满了好奇心和求知欲。一张普通的纸在变成各种各样的纸筒时,用的力气不同且直筒呈现出的形态也各不相同。《3～6岁儿童学习与发展指南》在科学领域提到“大班幼儿具有初步的探究能力”,即大班幼儿能够通过观察、比较、分析、记录等方法去描述和验证科学猜想。     

“幼小衔接”的现实矛盾、深层原因及应对策略

随着学前教育事业的蓬勃发展,"幼小衔接"作为基础教育热点问题多年来备受关注。做好"幼小衔接"工作是学前教育的重中之重,科学的"幼小衔接"能够帮助幼儿顺利实现幼儿园到小学的过渡。然而目前,幼小衔接"小学化"倾向严重,致使儿童疲累、家长疑虑、教师困惑,难以达到幼儿园到小学顺利过渡的目的。     

大班建构区活动:“我的城市西安”

<正>区域活动是对原有课程形态与主题活动的一种拓展，对提升幼儿的认知、情感态度、身心发展、社会化等方面的发展具有重要价值，也是一种重要的自主活动形式，能充分满足幼儿活动兴趣与需要。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”，因此区域活动的合理开展对于促进幼儿个性化学习意义重大。