117名高中生外语焦虑与认知方式的关系研究

目的探讨高中生的外语焦虑分布特征以及对外语成绩的影响。方法采用外语课堂焦虑量表（FLCAS）、镶嵌图形测验（EFT）,对117名高中生进行调查。结果男生的外语焦虑水平显著高于女生,文理科高中生的外语焦虑差异无统计学意义;场独立型高申生的外语焦虑显著高于场依存者;外语焦虑与外语成绩呈显著负相关（P〈0．01）。结论场独立型高中生过高的焦虑水平会阻碍他们的外语学习,应针对性地开展外语教学。