进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

我国医疗机构医务人员提供艾滋病检测服务现况调研

目的 了解近年来我国医疗机构医务人员提供艾滋病检测咨询（PITC）服务现况,收集存在的问题和建议。方法 采用目的抽样的方法,对我国6个省/直辖市PITC开展情况进行调研。采用专题小组访谈或个人访谈的方式进行资料收集,调研对象为疾病预防控制机构（简称疾控机构）和医疗机构中负责/参与PITC工作的人员。采用主题分析法对访谈资料进行整理、编码、主题归类和分析。结果 共调研6个省/直辖市中疾控机构19家,医疗机构16家;召开疾控机构专题小组访谈19次,医疗机构专题小组访谈15次,个人访谈3次;疾控机构共访谈74名工作人员,医疗机构共访谈60名工作人员。调研地区均高度重视PITC工作,逐步出台并完善相关政策,不断推进PITC工作的开展。但由于国家层面缺乏PITC政策支持,各地PITC工作进展不一;且普遍存在PITC培训不足,医务人员开展PITC工作能力不足;宣传力度不够,就诊者检测意识薄弱等问题。结论 PITC在扩大检测方面占主体地位,应尽快出台政策文件,规范PITC工作的开展,充分发挥医疗机构扩大检测的作用。     

口腔正畸科控制院内感染的护理体会

口腔正畸科是口腔医院感染管理的重要科室。门诊患者来自社会各个阶层，病人多，流量大，且大多是儿童及青少年，护患接触密切，病菌（毒）感染、传播的机会也较大。治疗过程中患者的唾液、钻牙时喷雾、片切出血，均能通过灭菌不彻底的口腔器械将各种病原微生物传播给其他患者，导致交叉感染。因此，如何在口腔正畸矫治过程中预防院内交叉感染，护理人员起着至关重要的作用。     

整体护理在口腔正畸患者治疗中的应用与分析

目的 了解并分析正畸患者的心理问题及实施系统化整体护理对口腔正畸患者的临床效果. 方法 将128例错(牙合)形患者随机分成2组,对照组(62例)采用传统的功能制护理模式,实验组(66例)实施系统化的整体护理模式,用自行设计量表以问卷、面谈和观察相结合的形式对患者进行评价,并对结果进行分析. 结果 实验组对临床护理服务的满意率为98.48%,对照组则为82.26%,实验组临床效果优于对照组(P《0.01).实验组并发症发生率低于对照组(P《0.01).结论 运用系统化整体护理使口腔正畸患者在治疗过程中得到了系统的知识教育,减少了并发症,同时融洽了护患关系,值得推广.     

邻面去釉的护理体会

邻面去釉是通过多个牙齿的邻面微量磨削,获得间隙或修整牙齿形态的一种方法,主要用于Bolton指数不调和"边缘病例",以"微创治疗"来建立平衡、稳定、美观的矫治效果[1-4]。现将邻面去釉治疗中的护理体会报道如下。1邻面去釉适应证恒牙完全萌出,牙根已发育完成。牙冠过大或上下颌牙齿宽度比例失调。牙冠形态呈倒三角形,邻面去釉有利于减     

中国16省中小学校卫生室服务现状与需求

目的了解中国中小学校卫生室服务现状与需求,为加强学校卫生服务提供参考。方法采用分层随机抽样的方法,按照中国三大经济地带划分,分层选择调研省份,每个调研省份选择1～2个调研点,共抽取16个省26个调研点。每个调研点内随机选择城乡小学、初中、高中各1所共6所学校作为调研点校,每个调研点校每个年级(小学选择三～五年级)随机选择10名学生匿名填写"全国中小学校卫生人员队伍建设调研学生问卷"。共回收有效问卷4 661份。结果学校卫生室提供的服务中,"外伤处理"占49.4%、"咨询身体健康问题"占40.5%、"体检"占39.0%;调查对象过去1年时间内,去学校卫生室看病或咨询次数1～3次的占45.1%,4～5次的占6.4%,≥6次的占3.7%。在学校生病时,选择去学校卫生室看病的分别占65.8%(小学)、64.0%(初中)、54.4%(高中);在学校突然发生外伤时,选择去学校卫生室的分别占78.2%(小学)、73.2%(初中)、69.6%(高中)。结论中小学生对学校卫生室服务需求大,需要继续加强中小学学校卫生室建设。     

口腔正畸临床摄影常见问题及技巧探讨(二):口内摄影

口内像是口腔正畸的重要资料,拍摄的好坏会影响病例的展示水平,直接妨碍论文的发表。在已发表的各类论文的临床图片中经常会发现这样那样的错误,我们将针对这些问题进行探讨。     

儿童牙颌畸形的预防及健康教育

随着人们生活水平的提高，口腔卫生保健已提上日程，尤其是儿童的牙齿，更得到家长及社会的普遍关注。如何正畸引导儿童及家长做好牙颌畸形的早期预防，加强儿童及家长的口腔健康教育，是口腔医护工作者不可推卸的责任。     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.