人际团体辅导对肥胖医学生人格特征的干预效果

  目的  了解医学院校肥胖学生人格特征及心理干预疗效,为更好地培育医学生健康人格提供科学依据。  方法  分层随机抽取上海市5所医学院校2020级学生3 760名,按《国家学生体质健康标准》筛查肥胖学生,对80名自愿参与者分组(实验组与对照组各40名),对照组不作条件处理,实验组进行为期3个月,每2周1次,120 min/次,共6次的人际团体辅导干预。采用16PF和人际交往能力问卷进行前后测数据分析。  结果  学生总体肥胖率3.30%,男生肥胖率(8.07%)高于女生(1.22%)(χ2=29.03,P < 0.01),农村学生肥胖率(3.72%)高于城市学生(2.30%)(χ2=41.81,P < 0.01)。心理干预后,实验组在主动交往、适当拒绝、自我表露维度均高于对照组(t值分别为2.48,3.48,2.29,P值均 < 0.05),乐群性、兴奋性、心理健康、新环境中有成长能力个性因素均高于对照组(t值分别为2.31,2.18,2.10,2.33,P值均 < 0.05),敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性、适应与焦虑型均低于对照组(t值分别为-2.20,-2.08,-2.17,-2.20,-2.14,P值均 < 0.05)。  结论  人格特征心理干预效果显著,可有效提高肥胖学生的人际沟通能力,完善其人格品质。     

高职网瘾学生心理健康和人格特征分析

目的 对照分析高职网络成瘾学生的心理健康状况和人格特征,对其原因进行探讨并提出相应的预防措施.方法 以上海某高职院校754名学生为被试,以中文网络成瘾量表(CIAS)、卡特尔16种个性因素测试(16PF)和大学生心理健康调查问卷(UPI)为研究工具.结果 ①高职生中网络成瘾学生占15.7％,且具有性别和年级的显著性差异...     

假装的爱是另外一种伤害

<正>最初遇到阿莲,校园里的樱花正开得灿烂。当她轻盈地从我身边走过时,一种异样的感觉瞬间击中了我的心。瞥见我失神的模样,她笑了笑,低头含蓄而去。像许许多多的爱情故事一     

资源和SOC生活管理策略对老年人主观幸福感的影响

目的探讨自我效能感在老年人的资源、自评量表操纵圈(SOC)生活管理策略和主观幸福感间的中介作用。方法采用SOC问卷、资源量表、自我效能感量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对130位老人施测。结果在回归方程中,资源、SOC生活管理策略分别解释了主观幸福感变异的30%、32%(P0.01),当自我效能感也分别进入后,资源、自我效能感以及SOC、自我效能感对主观幸福感的解释量均增至40%、ΔR2=0.10、ΔR2=0.09;社会支持因素和补偿策略与主观幸福感的相关较高,分别为0.48、0.55。结论社会支持和补偿策略显著影响自我效能感和主观幸福感;自我效能感对主观幸福感有显著影响;自我效能感在资源和SOC生活管理策略对主观幸福感的影响中起到了部分中介作用。     

巴特日-7对小鼠放射性肠损伤的防治作用研究

目的 探讨蒙药巴特日-7对12 Gy ⁶⁰Co γ射线全身照射小鼠肠道辐射损伤的防护作用。方法 C57BL/6J雄性小鼠按随机数表法分为对照组、照射组和照射给药组,每组15只。存活实验分为照射组和照射给药组,每组10只。12 Gy ⁶⁰Co γ射线全身单次照射,对照组和照射组给予生理盐水灌胃,照射给药组给予巴特日-7(530 mg/kg)灌胃,给药方式为照射前7 d和照射后3 d连续给药。照射后6和24 h免疫组织化学法检测Tunel阳性细胞;照射后3.5 d HE染色观察肠道绒毛结构,免疫组织化学法检测BrdU、Ki67阳性细胞;实时荧光定量PCR(qPCR)检测小肠白介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)和趋化因子5(Cxcl-5)表达水平;测定外周血异硫氰酸荧光素-葡聚糖(FITC-dextran)含量。结果 照射给药组小鼠存活时间长于照射组(χ²= 5.84,P < 0.05),小鼠体重变化两组间差异无统计学意义(P> 0.05);照射给药组小肠绒毛长度明显大于照射组(t = 20.24,P < 0.05),两组小肠隐窝深度比较差异无统计学意义(P> 0.05)。照射后6和24 h,照射给药组肠隐窝Tunel阳性细胞数量较照射组明显减少(t = 3.52、2.90,P< 0.05)。照射后3.5 d,照射给药组小鼠血清FITC-dextran水平、小肠组织IL-6、TNF-α和Cxcl-5的表达均明显低于照射组(t = 6.92、7.01、7.18、13.16,P< 0.05);而BrdU、Ki67阳性隐窝数高于照射组(t =3.91、2.57,P< 0.05)。结论 蒙药巴特日-7能够有效改善小鼠辐射后肠道损伤,对放射性肠炎具有较好的防治作用,为药物治疗放射性肠炎提供新的依据。     

数学学习困难高职生的个性特征分析

目的 探讨高职院校数学学习困难高职生的个性特征.方法 以上海某高职院校08,09,10级在读学生4422人为研究对象,根据大一第一学期数学期末考试成绩分为困难组(486人)和优秀组( 407人),卡特尔16种人格因素问卷(16PF)测评人格,用SPSS软件对数据进行统计分析.结果 困难组在恃强性[(6.59±1.94)分]、兴奋性[(7.29±2.24)分]、敏感性[(5.85±1.98)分]、怀疑性[(3.51±2.03)分]、幻想性[(5.76±1.86)分]、世故性[(5.81±1.75)分]、紧张性[(5.63±2.05)分]、适应与焦虑型[(4.49±2.23)分]、内向与外向型[(7.59±2.43)分]和怯懦与果断型[(5.04±1.62)分]个性因素上显著高于优秀组(P＜0.05),而在稳定性[(5.89±2.19)分]、有恒性[(4.41±1.98)分]、独立性[(3.74±1.77)分]、感情用事与安详机警型[(5.51±1.81)分]、专业有成就者[(52.72±10.66)分]和在新环境中有成长能力[(18.78±3.91)分]的个性因素上显著低于优秀组(P＜0.05).结论数学学习困难高职生具有敏感多疑、紧张焦虑、外向兴奋、情绪激动、易幻想、自制力和适应性差、缺乏细致和有恒性等个性特征.     

母爱如斯

天似乎特别蓝，地似乎特别绿．树显得格外齐。而我的心义是分外的明媚和纯净。这是第一次母亲送我去车站．     

张力带钢丝内固定治疗踝关节骨折30例分析

踝关节骨折在临床上较多见。以往治疗多采用螺丝钉或钢板内固定，由于稳定性差，影响骨折愈合及关节功能恢复。我院采用张力带钢丝内固定术治疗踝关节骨折．并与其它内固定术对比，获得良好效果，现报告如下：资料与方法自1990年1月－1994年1月，选择收治年龄20-40岁踝关节骨折60例．男46例，女14例、其中旋后外旅型35例．旋前外展型15例，旋后内收型10例、骨折类型：斜折用例、横折20例、螺旋折12例，随机抽样分组。A、B两组均为30例，分别应用张力带钢丝和其它内固定法治疗。A组术式．硬膜外麻醉。取内踝或外踝纵弧形切口，充分暴露内踝…     

贫穷不是自卑的理由

<正>在一个阴雨绵绵的下午,一位娇小的面色苍白的女生出现在咨询室门口,似乎显得有些局促和犹豫,我微笑着招呼她坐到咨询室的沙发上,给她倒了杯水。她坐在那里沉默了很久,然后满脸忧伤地说道:“老师,我过得很痛苦……”