小学儿童体适能、执行功能与学业成绩三者的关系

目的:探讨小学儿童体适能、执行功能与学业成绩的关系模型。方法:采用立定跳远、仰卧起坐、10×5米往返跑、伦敦塔任务和连线任务对248名小学儿童进行测查,并收集期中和期末成绩。结果:1除10×5往返跑与语文成绩、伦敦塔任务,仰卧起坐与语文成绩、英语成绩,伦敦塔任务与立定跳远成绩相关不显著外(P0.05),其余各变量间均呈不同程度的显著相关(P0.05);2结构方程模型结果显示,执行功能在体适能与小学儿童学业成绩关系间起着完全中介作用。结论:体适能和执行功能对小学儿童学业成绩有重要影响。执行功能在体适能对小学儿童学业成绩的影响中起完全中介作用。     

不同运动项目对学龄儿童注意力的影响

目的探讨不同运动项目对学龄儿童注意力各水平的不同影响。方法选取赣州市3~6年级的学龄儿童为研究对象,分为实验组(包括乒乓球组、羽毛球组、武术组)和对照组,采用PASS模型中的注意分测验作为实验的测量工具。以前测注意力水平作为协变量予以控制,利用协方差分析考察四组被试后测时分别在表达性注意、数字检测、接受性注意及注意总分上的差异。结果乒乓球、羽毛球及武术运动组在总的注意力水平上显著高于对照组(P0.01)。在表达性注意及接受性注意能力水平上,三个实验组均显著高于对照组(P0.01),而在数字检测能力水平上,只有乒乓球和武术组差异有统计学意义。结论乒乓球、羽毛球及武术运动对学龄儿童注意力水平的提高均有不同程度的积极影响。     

PASS理论的最新进展及其应用

传统智力理论认为智力是由某种特质或元素组成的,20世纪70年代,加拿大心理学家Das及其同事们提出了PASS理论。文章对PASS理论的主要内容及其测验工具进行阐述,并对近年来理论内涵的最新进展和应用作简要介绍。