微课教育在糖尿病合并抑郁症患者中的应用效果

目的探讨分析微课教育对糖尿病合并抑郁症的临床疗效。方法选取该院收治的糖尿病合并抑郁症患者100例,按随机数字表法分为实验组和对照组各50例。对照组接受常规健康教育,实验组在此基础上接受微课教育,比较两组患者的临床疗效。结果经过干预,实验组出院6个月及12个月时疾病相关知识得分、SDS及HAMD评分、FPG及2hPG水平明显优于对照组(P<0.05),出院12个月时WHOQOL-BREF评分明显高于对照组(P<0.05)。结论微课教育可以提升糖尿病合并抑郁症患者的康复效果,值得推广应用。     

上消化道大出血的急救护理体会

目的：探讨上消化道大出血的急救和护理,提高对该类患者的诊治水平.方法：通过对36名上消化道大出血患者进行严密临床观察及急救护理.结果：明显提高了急救的成功率和治愈率,降低死亡率,避免再次出血及减少并发症.结论：通过加强对上消化道大出血的急救、观察和护理,可以及时发现患者的病情变化并作出相应的护理措施,使患者的住院时间缩短,费用降低,治疗效果好.     

Ⅱ型糖尿病人健康教育需求及医务人员相应能力的研究

目的：探讨医务人员健康教育能力对Ⅱ型糖尿病患者的健康教育效果的影响。方法：采用随机抽样调查的问卷方式,以百分率计算,对200例自愿参与的、清醒合作的Ⅱ型糖尿病患者健康教育需求情况的调查。结果：住院患者对糖尿病的基本知识、饮食方法、运动疗法、药物治疗等知识了解程度不高,且都希望在住院期间能从医务人员当中获得更多相关知识。结论：医务人员需要进一步加强对糖尿病患者的相关知识教育,重视教学内容和形式,通过多种治疗和护理手段以及系统、正规的健康教育,使Ⅱ型糖尿病患者提高治疗期的依从性、提高相关知识、自我管理能力、提高生活质量,从而预防或延缓并发症的发生,降低糖尿病致残率和死亡率。     

糖尿病护理管理中采用全程健康模式价值及对自我效能影响

目的探讨在糖尿病护理管理中行全程健康模式的应用价值,以及对患者自我效能的影响。方法将322例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各161例,对照组行常规护理管理,观察组在此基础上行全程健康模式。随访6个月后比较2组自我效能、知识知晓率、护理满意度。结果护理后观察组的自我效能总分为(111.24±11.94)分,对照组为(85.12±11.24)分,观察组明显高于对照组,差异显著(P﹤0.05);观察组的知识知晓率为95.0%,明显较对照组的66.5%高,差异显著(P﹤0.05);观察组的护理满意度为93.2%,明显较对照组的73.3%高,差异显著(P﹤0.05)。结论对糖尿病患者采用全程健康护理模式,可有效提高患者的自我效能评分、知识知晓率及护理满意度,从而控制病情发展。