本科中医教育中的中医思维建立情况调查

目的：问卷调查本科中医教育中的中医思维建立情况，了解学生对中医思维的理解和认知情况。方法：以大一和大五中医学和中西医结合医学的学生为调查对象，采用网络调查，比较两者的差异，分析大五学生的状态。结果：50%的题目大五的正确率高于大一，且有统计学差异(P<0.05);74%的大五学生认为其中医思维建立的具有中等程度和明显变化；中医诊疗中应用较广泛的中医思维以及中西医思维主要差异性思维依次为整体思维、辨证思维、象思维、逻辑思维、直觉思维等；中医思维建立的主要影响因素非单一因素；38.57%的大五学生认为自身思维认知无提升需要，42.9%的学生说不清楚。结论：大五学生的中医思维优于大一学生；大部分学生能够在本科中医教育中建立一定的中医思维，但象思维的认知有待提高；中医思维提升应从多方面入手；不少学生还不能清晰地认识到自身思维建立的不足之处。     

八段锦之双手托天理三焦

正双手托天理三焦,是我国传统养生功法八段锦的第一式,在宋代曾慥的《道枢·众妙篇》中提到:"仰掌上举以治三焦也"。其实也就是后代所说的双手托天理三焦,和我们今天的说法是一样的。双手托天理三焦,其三焦具体指的是什么呢?三焦是中医脏象学说中的一个特有名词,是上焦、中焦和下焦的合称,上焦为横隔以上部位,包括心、肺;中焦为膈以下、脐以上部位,包括