本地与外地高校大学生情绪稳定性

目的研究本地高校与外地高校大学生情绪稳定性的差异。方法以河北联合大学和齐齐哈尔大学共419名本科生为研究对象,采用艾森克人格问卷成人版(EPQ)进行测评,并对被试量表得分进行对比分析。结果①本地与外地男大学生在E(内外向)、P(精神质)方面均无显著性差异,在N(神经质)方面存在显著性差异(χ2=4.746,P<0.05);②本地与外地女大学生在E(内外向)、P(精神质)和N(神经质)方面均无显著性差异,但总体偏外向。结论本地男大学生情绪具有不稳定性,易出现强烈的情绪波动;外地男大学生情绪具有稳定性,善于自我控制。     

煤炭企业管理者退休初期心理状况与社会支持、应对方式的关系研究

目的了解退休初期煤炭企业管理者心理健康状况与社会支持、应对方式的关系,为有针对性地开展老年工作提供依据。方法采用整群抽样法抽取开滦集团386名退休煤炭企业管理者进行症状自评量表、社会支持量表和简易应对方式问卷评估。结果①386名退休初期煤炭企业管理者中,30.9%的人可能存在心理问题,并且女性心理问题检出率明显高于男性(χ2=4.568,P<0.05);②消极应对、社会支持总分与退休初期煤炭企业管理者的心理健康显著相关,并且能够联合解释退休初期煤炭企业管理者心理健康4.7%的变异量,社会支持直接预测心理健康,消极应对在支持的利用度和心理健康之间起中介作用。结论 30.9%的退休初期煤炭企业管理者存在心理问题,男性心理问题低于女性;社会支持正向预测心理健康水平,消极应对在支持的利用度和心理健康之间起中介作用。     

形体训练对女大学生心理健康水平的干预效果评价

目的探讨形体训练对女大学生心理健康水平的影响,为改善大学生心理健康状况提供依据。方法采用形体训练方法对某医学院选修形体训练课的60名女大学生进行一学期的训练,训练前后运用症状自评量表(SCL-90)进行评估。结果 60名女大学生的SCL-90量表总分在形体训练后有了明显下降(t=-2.46,P0.05),而且这种下降更明显地体现在心理健康状况一般的学生上(t=-4.19,P0.05),具体表现在强迫(t=-3.97,P0.05)、人际关系敏感(t=-2.41,P0.05)、敌对(t=-2.67,P0.05)、偏执(t=-2.70,P0.05)和精神病性(t=-3.17,P0.05)5个因子上。结论形体训练能够促进无心理健康问题女大学生的心理健康水平,但不能改善有心理健康问题学生的心理健康状况。     

PBL教学模式在《组织行为学》教学中的应用及效果评价

1 理论背景与问题提出 ＂基于问题的学习（Problem-Basing Learning, PBL）＂是由教师精心设计问题或者师生合作提出问题,以问题为焦点组织学生进行调查和探究,从而让学生了解问题解决的思路与过程,灵活掌握相关概念和知识,进一步培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力,从中获得解决现实问题的经验,最终形成自主学习的意识和能力.     

本科生导师制的实施对本科生的影响

随着我国教育体制的改革,学分制在高等院校普遍实施,与之相对应,各类高校也纷纷实施本科生导师制,用于指导学生的学业和品行,目前国内外关于本科生导师的研究对处于经验介绍、理论分析和思考阶段,目前我国对于本科生导师制的关注重点集中在实施本科生导师制的必要性及相应制度的建立,缺少对导师制进行定量研究.本科生导师制是在借鉴国外高效管理工作经验的基础上,适应我国高等教育发展的需要,探索学生教育和管理的一种新的工作机制.是高等学校实施的一种由导师对学生的学习、科研、品德和生活等方面进行个别指导的教育制度.2008年9月,我系根据学生实际安排了本科生导师,现将我们实施本科生导师的过程和实施效果报告如下.     

完善本科生导师制提高大学生素质

为了贯彻落实"大学以教学为中心,教学以学生为中心,学生以学习为中心"的指导思想,进一步密切师生联系,促进师生互动,建立新型的师生关系,提升人才培养质量,我校心理学院于2008年9月开始在本科专业教育中实行导师制,即采用一对多的形式,由一位或两位教师带领一个班级,心理学院的本科生导师们通过讲座、座谈会、个别交谈等方式与学生定期交流,随时辅导,帮助学员树立正确的人生观和价值观,为学员提供生活指导和心理疏导;在学习方面,通过对学科、专业的介绍,帮助学员了解本专业的知识结构和知识体系,并在此基础上对学生进行选课指导,使他们避免由于盲目片面地追求学分和一味迎合个人兴趣导致的知识结构的缺陷;通过定期汇报、定期考察、指导学生学习,帮助学生提高学习效率;同时本科生导师还吸收学有余力的学生加入自己目前从事的科学研究,指导学生选择、阅读和总结文献,让他们练习撰写文献综述,使学生有机会了解所学专业领域最新发展前沿和科研动态,补充课堂学习的不足.     

不同家庭所在地大学生心理健康状况分析

目的探讨不同家庭所在地的大学生在心理健康状况方面的差异,为有针对性地进行心理干预提供参考依据。方法采用SCL-90对1665名大学生进行测查。结果①家庭所在地不同的大学生在心理健康的总体和躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性方面存在显著差异,来自农村的大学生的得分均高;②在存在心理问题倾向的学生中,家庭所在地不同的大学生在总体上不存在显著差异,只是在人际关系敏感和焦虑两个因子上存在显著差异。结论大学生的心理健康水平受家庭所在地影响。并且在人际关系敏感和焦虑方面,农村大学生更加突出一些。     

初中生乐观人格、解释风格与心理健康的相关研究

目的探讨初中生的乐观人格、解释风格与心理健康的关系。方法采用生活取向测量修订版（LOT-R）、儿童解释风格问卷和中国中学生心理健康量表对770名初中生进行调查。结果初中生的乐观人格与乐观解释风格之间存在显著的正相关。初中生的乐观人格（r=-0.389,P〈0.01）、乐观解释风格（r=-0.309,P〈0.01）与心理健康得分存在显著负相关。结论初中生的人格越乐观,其解释风格越乐观,他们的心理健康水平就越高。     

团体心理辅导促进大学新生人际关系的实践研究

目的探讨团体心理辅导对大学新生人际关系的改善效果。方法对华北煤炭医学院某系08级50名新生进行团体心理辅导,对团体辅导前后大学新生的交往焦虑的得分进行对比分析。结果大学新生交往焦虑的前测得分明显高于常模（t=2.148,P〈0.05）;团体心理辅导后大学新生的交往焦虑的评分明显下降（t=-3.759,P〈0.01）。结论团体心理辅导对提高大学新生人际交往有良好的促进作用。     

爱心教育在大学生思想政治工作中的应用与创新

情感教育是思想教育的一个重要内容,它是使学生感到愉快的一种教育,对学生的个性发展有很大的影响.而爱心教育则是情感教育中最基础、最核心的内容.在进行增强新时期大学生思想政治教育工作的针对性和实效性的探索和尝试中,我们要以爱心教育为思想政治工作的切入点,即用爱心教育来丰富思想政治工作的内涵,使思想政治工作更加贴近学生、走入学生的内心生活,使思想政治工作在不断展示人性积极向上的魅力中,体现以人为本的现代教育和管理理念,使思想政治工作更加富有时代特色的生机和活力.