前列腺增生患者676例诊疗情况调查

前列腺增生症是老年男性的常见病、多发病,由于老年患者合并症比较多,治疗方法也具多样性,治疗效果不一,为了提高前列腺增生症的诊疗水平,减少并发症,对1991年1月～1999年2月我院676例前列腺增生症患者的诊疗及并发症情况进行了回顾性调查与分析,现报告如下。1　调查对象及方法11　调查对象　8年来在我院住院有病历可查者均属调查对象,主要以调查病历情况为主,辅助少数患者的随访资料,被调查676中,工人280例,干部211例,农民105例,其它85例,其中大于80岁28例,70～79岁149例,60～69岁265例,50～59岁218例,小于50岁16例。12　调查方法　将患者…     

老年人腹腔镜胆囊切除术206例

腹腔镜胆囊切除术(laparoscopic cholecystectomy,L C),为一种微创外科手术,具有创伤小,痛苦少,对腹腔内脏器干扰轻,康复快,住院时间短等优点。老年人所占人口比例正逐年增高,越来越多的老年人胆石症患者接受LC治疗。老年人随着年龄增高,重要脏器功能减退,且多伴有不同程度的慢     

不同给药途径用于治疗癌性疼痛效果观察

为了探讨治疗癌性疼痛的有效方法,我们对癌性疼痛患者采用不同的给药途径进行治疗,疗效满意,总结如下.     

血液净化对急性农药中毒患者的治疗效果观察

目的:探讨急性农药中毒采用血液净化方案治疗的临床效果。方法:本次研究选择的对象共40例,均为我院2010年5月至2012年5月收治的急性农药中毒患者,随机按观察组和对照组各20例划分,对照组采取常规救治方案加血液灌流治疗,观察组在此基础上加用连续性血液滤过行血液净化治疗,回顾相关临床资料。结果:观察组20例中,治愈19例,占95%;死亡1例,占5%。对照组20例中,治愈17例,占85%,死亡3例,占15%。治愈率及死亡率组间比较有统计学差异(P0.05)。观察组昏迷时间、ChE活性恢复时间、呼吸机使用时间、住院时间明显少于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:急性农药中毒采用血液灌流联合连续性血液滤过行血液净化治疗,可显著提高临床抢救成功率,缩短住院时间,改善临床症状,为患者生命安全提供了强有力的保障。     

苯肼对兔红细胞膜剪切弹性模量及表面粘度的影响

目的　研究新生红细胞从产生到死亡过程（即衰老过程）,红细胞膜剪切弹性模量及表面粘度的变化。方法　用苯肼使动物造成急性溶血性贫血,而后诱发动物幼红细胞增多的非生理状态的红细胞衰老模型,连续62d测量红细胞在低粘剪切流场中的小变形指数(DI)d和松弛过程中红细胞变形恢复半时间t     

红霉素及其衍生物在感染性疾病中的应用新探

对以红霉素为代表的大环内酯类抗生素近年在疟疾、弓形虫脑炎、放红菌病、小螺菌鼠咬热、卡他莫拉菌感染、庞克提亚热、人埃立克体病、分枝杆菌、Q热肝炎、散在复发性斑疹伤寒、品他病、Whipple病、弯曲菌病、汉赛巴尔通体病、沙眼、社区获得性肺炎、卡氏肺囊虫病、霍乱O139感染、TSS、细菌生物膜病等感染性疾病中的应用与探索进行了综述.     

腹腔镜胆囊切除术149例临床分析

2004年1月-2005年6月，我们共为149例患者实施腹腔镜胆囊切除术（LC）治疗，效果满意。现报告如下。     

工业粉尘中游离二氧化硅及总硅量之测定

引言硅是矿物和岩石的重要组成成份,因而游离二氧化硅和硅的其它化合物在工业上常常遇到。游离二氧化硅有二种形态——无定形二氧化硅(如蛋白石)和结晶形二氧化硅(如石英等)。在天然的二氧化硅中无定形的远较结晶形的少,但不论其为何种变型,照的实验器为它们对人体都有同样严重的危害性;至于其它各种     

红霉素及其衍生物在感染性疾病中的现代应用

以红霉素为代表的大环内酯类抗生素具有安全性好、半衰期长、服用方便、可用于孕妇及儿童等特性,尤其是随着其家族新成员的不断涌现,其用途早已从青霉素过敏时的替代治疗拓展到对许多新的感染性和非感染性疾病的治疗。本文就其在疟疾、弓形虫脑炎、小螺菌鼠咬热、人埃立克体病、分枝杆菌病、Q热肝炎、散在复发性斑疹伤寒、Whipple病、弯曲菌病、汉赛巴尔通体病、卡氏肺孢子虫病、霍乱弧菌O139感染、中毒性休克综合征,以及细菌生物膜病等感染性疾病中应用的最新进展作了综述。     

沟通式教学法对专升本医学生人体解剖学学习成绩的影响

目的:了解不同教学方法对学生学习成绩的影响。方法:采用对比观察的方法将2003级专升本医学生分为两组,即单号为A组42人,双号为B组41人。A组采用沟通式教学法,即由教师教学定向,学生预习讨论,教师归纳总结的方式。B组学生采用传统的教学法,即由教师灌输,学生被动接受的授课方式。对两组学生由同一位教师集中进行授课并规定相同的学时。课程结束后由同一位教师采用同一考核标准(百分制)从理论和技能两个方面对学生进行考核,对两组学生的学习成绩达标率进行统计(X2检验)。结果:A、B两组学生的学习成绩达标率有非常显著性差异(p<0.01)。结论:沟通式教学法优于传统教学法。该教学法对提高学生的学习成绩具有良好的促进作用。