噪声对大学生注意力的影响

目的］ 研究不同强度噪声对大学生注意力的影响,为进一步加强校园噪声的管理,提高大学生学习能力提供科学依据。 ［方法］ 随机选取300 名各专业大学生按男女1∶1 的比例分为50、60、70、80、90 dB（A）噪声组和1 个对照组,利用注意力测试量表测定注意力,声级计测定噪声。 ［结果］ 5 个噪声组的综合注意力及注意力转移均低于对照组（P 〈 0.05）。在噪声组中80、90 dB（A）组综合注意力低于50、60 dB（A）组（P 〈 0.05）;80、90 dB（A）组注意力广度和注意力分配均低于对照组及50、60、70 dB（A）组（P 〈 0.05）;90 dB（A）组注意力稳定性低于对照组和50、60、70、80 dB（A）组（P 〈 0.05）。各组间男女生注意力比较,差异无统计学意义（P 〉 0.05）。 ［结论］ 50 dB（A）及以上的噪声就可以对大学生注意力产生影响,80 dB（A）以上影响明显。     

基于丰富环境的增强现实训练对脑卒中步行功能的影响

目的 观察基于丰富环境的增强现实(AR)技术对脑卒中步行功能障碍的临床疗效。方法 2021年1月至2022年6月,南京大学医学院附属苏州医院脑卒中患者36例,随机分为对照组(n=18)和试验组(n=18)。两组均接受常规康复治疗,对照组辅以常规步行训练,试验组辅以基于丰富环境的AR训练,共4周。治疗前后分别采用Berg平衡量表(BBS)、计时-起立行走测试(TUGT)、10米步行测试(10MWT)、Barthel指数(BI)进行评定,并比较两组步态参数。结果 治疗期间无不良事件发生。治疗后,两组BBS评分、TUGT时间、10MWT步速、BI、步速、步频、患侧单腿支撑相占比均显著提高(|t|> 5.161, P <0.001);除BI外(t=1.099, P=0.282),试验组各项指标均优于对照组(|t|> 2.106, P <0.05)。结论 基于丰富环境的AR训练可以改善脑卒中患者步行功能,效果优于常规步行训练。     

国外医院情况一窥

由于各国发展水平不同、政治体制不一,因此其医疗体制也迥然各异。深入了解世界各国的医院状况和医疗保险实施现状,有助于我国政府和医疗产业相关人士做出明智的决策,为我国医疗事业的发展寻找最佳途径。